Flashcards: Comentario de texto

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1. 1. ¿Comentar un texto es resumirlo o dar tu opinión sobre él?

   Ni lo uno ni lo otro: es analizarlo de forma ordenada para explicar qué dice, cómo lo dice y para qué.

2. 2. ¿Cuáles son las cinco fases del comentario de texto, en orden?

   Localización, tema, estructura, análisis de la forma y valoración.

3. 3. ¿Qué datos se dan en la localización de un texto?

   El tipo (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o dialogado), el ámbito (periodístico, literario, científico…), el género y, si se conocen, el autor y la época. Dos o tres datos bien elegidos bastan.

4. 4. ¿Qué es el tema de un texto y cómo se formula?

   La idea central en una sola frase breve y abstracta, que suele empezar por un sustantivo: «La crítica de…», «El paso del tiempo…».

5. 5. Error típico: confundir el tema con el resumen. ¿Cómo se distinguen?

   El tema es una sola frase abstracta; el resumen recoge las ideas principales en varias frases. Si tu tema ocupa tres líneas, en realidad es un resumen.

6. 6. ¿En qué se diferencian la estructura externa y la interna de un texto?

   La externa es la organización visible (párrafos, versos, estrofas, capítulos). La interna es la organización de las ideas: introducción, desarrollo y conclusión, o planteamiento, nudo y desenlace en una narración.

7. 7. ¿Qué se hace en el análisis de la forma?

   Explicar cómo está escrito el texto (recursos retóricos, registro, tipo de oraciones, léxico, tiempos verbales) y, sobre todo, para qué: relacionar cada rasgo con el sentido.

8. 8. ¿Por qué no se puede empezar un comentario por la valoración?

   Porque la valoración es una conclusión y necesita premisas. Si empiezas por ella, todo lo demás se convierte en una justificación buscada a posteriori.

9. 9. ¿Qué hace que una valoración sea razonada?

   Que cada juicio se apoye en algo ya analizado (los datos, el orden de los argumentos, el registro). No introduce material nuevo: «me ha gustado» o «está bien escrito» no bastan.

10. 10. ¿Qué tres preguntas dan casi siempre una valoración con fundamento?

    ¿Consigue lo que se propone? ¿Sigue vigente lo que dice? ¿Qué le falta o qué deja fuera?

11. 11. ¿Puedes valorar bien un texto cuya tesis no compartes?

    Sí: valorar no es descalificar. Puedes discrepar de la tesis y reconocer que está bien construida; distinguir esas dos cosas es justamente lo que se evalúa.

12. 12. Regla de oro del comentario: ¿qué fórmula aplicas a cada observación?

    Qué hay + qué efecto produce + cómo se relaciona con el tema. Un comentario no enumera, explica: vale más comentar tres rasgos bien explicados que nombrar diez.

13. 13. ¿Qué diferencia hay entre una comparación y una metáfora?

    La comparación relaciona dos realidades con un nexo («como», «cual»): «Sus dientes eran como perlas». La metáfora las identifica sin nexo: «Sus cabellos son oro».

14. 14. ¿Qué es una personificación? Pon un ejemplo.

    Atribuir cualidades o acciones humanas a seres que no las tienen: «El viento susurra entre los árboles». Da vida a lo inanimado y suele crear ambiente.

15. 15. ¿Qué es una antítesis? Pon un ejemplo.

    Contraponer dos palabras o ideas de significado opuesto para resaltar el contraste: «Es tan corto el amor y tan largo el olvido».

16. 16. ¿Qué es la ironía? Pon un ejemplo.

    Dar a entender lo contrario de lo que se dice: «Qué puntual, solo has llegado una hora tarde».

17. 17. ¿Qué diferencia hay entre anáfora y paralelismo, y qué efecto tienen?

    La anáfora repite palabras al principio de versos o frases; el paralelismo repite la misma estructura sintáctica. Los dos crean ritmo e insistencia: martillean una idea.

18. 18. ¿Qué es el hipérbaton y qué aporta?

    Alterar el orden lógico de las palabras: «Del salón en el ángulo oscuro…». Destaca la palabra desplazada y, en poesía, permite encajar el verso en su medida.

19. 19. ¿Qué efecto tienen el asíndeton y el polisíndeton?

    El asíndeton suprime las conjunciones y acelera el ritmo. El polisíndeton las acumula, frena y da solemnidad.

20. 20. ¿Qué es un quiasmo y qué efecto produce?

    Cruzar dos elementos en orden inverso, de modo que el segundo par es el espejo del primero: «Ni son todos los que están, ni están todos los que son». Da sensación de sentencia.

21. 21. ¿Qué rasgos delatan un registro coloquial?

    Vocativos («tío»), expresiones familiares y frases hechas («una pasada»), sintaxis espontánea y a veces incorrecciones. Es propio de la conversación entre iguales.

22. 22. Según dónde aparece la tesis, ¿cómo puede ser la estructura de un texto argumentativo?

    Deductiva (tesis al principio), inductiva (tesis al final) o encuadrada (al principio y repetida al final).

23. 23. En un texto argumentativo, ¿por qué el tema y la tesis no son lo mismo?

    El tema es neutro: de qué trata el texto. La tesis es la postura del autor: qué defiende. Dos textos opuestos pueden tener el mismo tema y tesis contrarias.

24. 24. ¿Qué es un argumento de autoridad y cuándo funciona?

    El que apoya la tesis citando a un experto, una institución o una fuente prestigiosa. Solo vale si esa autoridad lo es en el campo del que se habla.

25. 25. ¿Qué relación expresan los conectores «sin embargo» y «por tanto»?

    «Sin embargo» es de oposición (como «en cambio»); «por tanto» es de consecuencia (como «así que»).