Exercicis de listening PAU — Anglès 2n Batxillerat

No bloquejar-te: deixar passar el fragment que no has entès i tornar a concentrar-te per enganxar-te al fil en la informació següent, sense arrossegar el despistament.

Perquè la resposta correcta sol estar parafrasejada amb sinònims, i les opcions que copien les paraules de l'àudio sovint en canvien el sentit (una negació, un 'used to', un 'but').

Té 8 preguntes tipus test, amb quatre opcions (a/b/c/d) cadascuna i una sola opció correcta.

La paraula clau orienta l'atenció cap a allò que has de pescar a l'àudio, i així no et perds en la resta de la conversa.
A «What time does the film start?» la clau és time (i start): esperes una hora, per exemple «at a quarter past eight».
Així, quan sentis una expressió horària, ja saps que és el moment de fixar-t'hi.

Els acabats en -teen porten l'accent a la darrera síl·laba (thirTEEN) i la vocal final és llarga; els acabats en -ty porten l'accent a la primera (THIRty) i la final és curta i fluixa.
Així, thirTEEN = 13 i THIRty = 30; fifTEEN = 15 i FIFty = 50.
Si pots, anota el nombre en xifres en el mateix moment que el sents.

La resposta correcta és b) the train.
«I'd rather take the train than the bus» vol dir «prefereixo anar en tren que en autobús».
L'opció a) apareix a l'àudio, però és allò que NO prefereix: és un distractor típic.

1) Idea general (gist): cal entendre el tema global, no una dada.
2) Detall concret: una xifra o preu.
3) Sentiment/actitud: depèn del to de veu i de les expressions, no només de les paraules.
4) Detall concret: un lloc.
Saber-ho abans d'escoltar t'ajuda a decidir si has d'atendre al conjunt o a una dada.

Encerts: 6 · 0,375 = 2,25 punts.
Errors: 1 · 0,125 = 0,125 punts de penalització.
El blanc no suma ni resta.
Puntuació: 2,25 - 0,125 = 2,125 punts (sobre un màxim de 8 · 0,375 = 3 punts).

Mentre escrius perds el fil de l'àudio, i la informació següent (que potser és la que cal) passa sense que la sentis.
És millor prendre notes molt breus: només paraules clau, nombres, noms i abreviatures (per exemple «Fri 7pm», «no car»).
Després, amb aquestes notes i les opcions davant, tries la resposta.

La resposta és c) in a flat.
«We were going to stay in a hotel» expressa un pla que ha quedat desfet, i el but introdueix la informació definitiva («we've finally booked a small flat»).
Atenció: allò que va davant de but sovint és el distractor i el que va darrere és la resposta.

Perquè els distractors solen repetir paraules de l'àudio en un context diferent per fer caure qui es fixa en la forma. Cal comprovar que el sentit complet de l'opció coincideix amb el de l'àudio.

En la primera audició, respondre les preguntes clares i marcar les dubtoses sense encallar-m'hi. En la segona, concentrar-me en les marcades i comprovar les respostes ja donades.

Val la pena respondre quan pots descartar almenys una opció amb una raó: entre tres opcions l'esperança ja és positiva (uns +0,04 punts) i entre dues, +0,125. A cegues entre quatre, l'esperança és zero (0,25 · 0,375 - 0,75 · 0,125 = 0), i llavors és millor deixar-la en blanc.

Només si en la segona audició tens un motiu clar per fer-ho (has sentit una dada que la contradiu). Si no, val més confiar en la primera impressió raonada, perquè canviar per inseguretat sol empitjorar el resultat.

La resposta és b) She has a medical appointment.
L'opció correcta no repeteix l'àudio, sinó que el parafraseja: «appointment at the dentist's» es resumeix com a «medical appointment».
El distractor a) sona versemblant, però ningú no ha dit que estigui malalta. Respon sempre amb el que diu l'àudio, no amb el que suposes.

La resposta és b) She was disappointed.
La paraula clau és but: introdueix el contrast entre les fotos («lovely») i la realitat («tiny and noisy»).
L'opció a) recull només la primera part de la frase; és un distractor que et fa quedar a mig camí.
Quan sentis but, however, although, atén la informació que ve després.

La resposta és c) on foot.
«Car» apareix dins una negació («I didn't go by car») i «bus» apareix només per dir que va arribar tard; cap dels dos mitjans no es va fer servir.
Totes dues paraules han sonat a l'àudio, però no responen la pregunta: cal escoltar la frase sencera, no només captar el nom.

La resposta és c) Wednesday at ten.
El parlant es corregeix: «no, sorry, I mean...» substitueix la dada anterior per la bona.
Altres senyals de rectificació són «actually», «wait», «or rather» i «let me correct that».
Una resposta basada només en la primera dada («Tuesday») seria un error.

La resposta és b) annoyed.
«Great» és positiu en el sentit literal, però el to de veu és sarcàstic i el context («Another Monday», «no coffee») mostra fastiqueig.
En les preguntes d'actitud has de combinar tres coses: les paraules, l'entonació i el context. Una paraula aïllada pot enganyar.

«A quarter to nine» = 8:45.
Hi has de sumar el retard habitual: 8:45 + 20 min = 9:05.
La resposta és d) 9:05.
L'opció b) és l'hora oficial (distractor), i la c) és el resultat d'un error de càlcul.

Descartant-ne una: P(encert) = 1/3, P(error) = 2/3.
Valor esperat = (1/3)·0,375 - (2/3)·0,125 = 0,125 - 0,0833 = +0,042 punts.
Descartant-ne dues: P = 1/2 i valor esperat = 0,5·0,375 - 0,5·0,125 = +0,125 punts.
Conclusió: tan bon punt pots descartar una opció, a la llarga et surt a compte respondre; com més n'elimines, millor.

(a) 'walk', 'mountains', 'trail'; (b) 'exhibition', 'gallery'; (c) 'stay in', 'relax', 'rest'; (d) 'sea', 'sand', 'swim'.
El suggeriment el marcaran expressions com 'Why don't we...?', 'How about...?' o 'Let's...'. Compte: és probable que se'n mencionin diverses i que la dona en descarti alguna.

Per exemple: 1) quina feina és i on; 2) les condicions: horari, sou, durada; 3) si al final s'hi presenten o no, i per què. També el vocabulari probable: 'apply', 'salary', 'shift', 'interview'.

És un distractor de contradicció temporal: 'used to hate' vol dir que abans ho odiava, però ara ('now I love it') li encanta. L'opció ignora el canvi i és falsa.

La resposta és c) in a cabin in the mountains.
a) «I was going to book...» és un pla abandonat (but).
b) El camping és una proposta de la germana, però «we've decided... instead» la descarta.
d) La germana només dona un consell, no els allotja.
Cada distractor agafa una paraula de l'àudio i li canvia el valor; només la darrera decisió («decided... instead») és la dada final.

Les 4 segures: 4 · 0,375 = 1,5 punts.
Les 2 amb dues opcions: cadascuna val 0,5·0,375 − 0,5·0,125 = 0,125; en total 0,25.
Les 2 a cegues: cadascuna val 0,25·0,375 − 0,75·0,125 = 0, és a dir, 0 en total.
Valor esperat: A = 1,5 + 0,25 + 0 = 1,75 i B = 1,75, el mateix.
Però A té més variància: pots perdre fins a 0,25 punts en les dues a cegues, i no pots guanyar res de mitjana. Per això B és preferible si no vols risc; el guany de A és només sort.

a) Purpose: she wants to ask about a flat to rent (to check if it is still available).
b) Change: the rent has gone up to 650 euros a month.
c) On Saturday at eleven she will visit the flat.
Fixa't que a) és una pregunta d'idea general, mentre que b) i c) són de detall; de vegades cal combinar les tres lectures en un mateix fragment.

1) Les preguntes s'han de llegir ABANS de la primera audició (en el temps de pausa) per saber què cal buscar.
2) Les notes han de ser curtes i amb paraules clau, nombres o abreviatures; les frases senceres fan perdre el fil.
3) Marcar una opció només perquè conté una paraula de l'àudio és caure en un distractor; cal comprovar que el sentit complet coincideix.
A més, la segona audició serveix per confirmar o corregir les dubtoses.

a) Because she had exams coming up (she didn't have time).
b) She regrets it a little: she says she would have loved to join, so she is sorry she couldn't.
c) «I'd have loved to» (= I would have loved to) és un condicional passat que expressa una situació irreal en el passat.
La pista emocional és «Honestly» i la pròpia estructura, no una frase que digui explícitament «I'm sorry»: és una inferència.

La resposta és c) 8:30.
«Was supposed to start at seven» expressa el que estava previst però no va passar; «delayed until half past eight» dona l'hora real.
El distractor a) (7:00) és l'hora prevista; el b) (7:30) s'obté confonent «seven» amb «half past eight» i barrejant les dues hores.
Els canvis de pla (supposed to, was going to, planned, scheduled) demanen sempre buscar l'hora o el fet final.

a) Prediccions. 1) Un dia de la setmana; paraules clau: late opening, noms de dies. 2) Un tema; paraules clau: exhibition, photography, tools, food. 3) Una acció del visitant; paraules clau: book, ask, pay, entrance. 4) Una raó; paraules clau: café, cheapest, view, breakfast.

b) Distractors. El parlant pot mencionar dijous per dir que ja no s'obre aquell dia; pot citar els instruments antics perquè és el que l'exposició permanent mostra; pot dir que no cal reservar ni pagar abans; i pot negar que el cafè sigui barat o que serveixi esmorzars.

c) Audio script. Good evening and welcome to the museum's new late opening. From this month we will stay open until ten on Fridays, not on Thursdays as we did last year, which many of you found inconvenient because of the football matches. The main attraction is our exhibition of street photography from the 1950s; some of you might expect ancient tools, as in the permanent collection, but this one is all about everyday life in the city. If you would like a guided tour, there is no need to book online or pay in advance: just ask at the entrance when you arrive. Finally, don't miss the café on the top floor. It isn't the cheapest in town, and it doesn't open for breakfast, but from its terrace you can see the whole river.

Respostes: 1 B; 2 B; 3 B; 4 B. Les opcions A i C de cada pregunta apareixen a la gravació però són negades (not on Thursdays, some of you might expect ancient tools... but, no need to book online or pay in advance, isn't the cheapest... doesn't open for breakfast).

Errors típics

• Marcar l'opció que reconeixes d'una paraula sentida sense esperar a la negació o al contrast.
• No aprofitar el temps previ per subratllar les paraules clau.
• Desconcentrar-se després de sentir la resposta i perdre la pregunta següent.
• Canviar una resposta correcta a la segona escolta només perquè sona diferent.

Conceptes treballats: predicció, paraules clau, distractors, negacions i contrastos, ús del temps previ a l'escolta.

a) 1 C; 2 C; 3 B.

b) Pregunta 1: Valencia és «the first idea, but...» (descartada pels trens plens); the mountains és suggerit per Joan, però «I'm not sure it's wise»; la decisió és Girona amb instead. Pregunta 2: train (només ha estat una possibilitat, però ja no hi ha bitllets) i car (el cotxe de Joan és al taller i llogar-ne un costaria una fortuna) queden descartats abans de I think we'll take the bus. Pregunta 3: l'opció A és falsa (és més lenta); l'opció C no s'esmenta; la B combina the bus is cheap i slower.

c) Una paraula mencionada no és la resposta si va seguida d'una paraula de contrast (but, though, instead, although) o d'una negació. La resposta correcta sol aparèixer després del contrast, quan el parlant fixa la decisió.

Errors típics

• Triar l'opció que apareix primer a la conversa.
• Triar l'opció que repeteix una paraula de la gravació sense comprovar-ne el context.
• Oblidar que una pregunta pot combinar dos elements i marcar l'opció que només en recull un.
• Deixar de sentir quan s'ha identificat una opció possible.

Conceptes treballats: distractors, marcadors de contrast, canvi d'opinió, respostes que combinen informació.

Respostes: Start date: 5 October; Time: 5.45 (a quarter to six); Classroom number: 14; Registration code: 749A2; Phone digits: 0182.

Senyals de correcció: sorry, the fifth (rectifica la data); not six as I said before (rectifica l'hora); that's 0182, not 0128 (repeteix i corregeix les xifres); number fourteen, not forty (distingeix -teen de -ty, que es pronuncien amb l'accent en síl·labes diferents).

Errors típics

• Escriure 15 i 6.00 (les primeres dades que se senten).
• Confondre fourteen i forty, o fifteen i fifty: l'accent cau a la darrera síl·laba a -teen i a la primera a -ty.
• Escriure la primera xifra que se sent sense esperar la correcció.
• No escriure l'hora amb un format clar (5.45 o 5:45).

Conceptes treballats: dades numèriques, correccions en el discurs, senyals de rectificació, discriminació de nombres.

a) 1 B; 2 B; 3 B.

b) 1: It was only when a friend asked me to help fix his bike that I realised how many people struggle to find a decent repair shop → A friend's request made him see a need (generalització i canvi d'estructura: «adonar-se de la dificultat dels altres» es converteix en «veure una necessitat»). 2: My grandfather lent me part of it, and I saved the rest → family help and his own savings (sinònim i resum: «grandfather» → «family»). 3: it's dealing with customers who expect everything to be done yesterday → The urgency customers demand (metàfora literalitzada: «done yesterday» → «urgency»).

Errors típics

• Triar l'opció que té la mateixa paraula de la gravació (bank loan a la pregunta 2).
• Ignorar la negació (it's not the long hours) i marcar l'opció A de la pregunta 3.
• Escollir «His savings only» perquè Leo diu que va estalviar.
• No reconèixer la metàfora de «done yesterday».

Conceptes treballats: paràfrasi, sinonímia i generalització, negacions, comprensió del sentit global.

1 A. 2 B. 3 It is sarcasm: he says the opposite of what he thinks; the sigh and the complaint about leaving the car three streets away show that he does not consider the rules brilliant. 4 'Nobody asked us' and the description of the public consultation as 'a form on a website that nobody knew about'.

Anàlisi. Tomás: sospir, ironia (Brilliant), queixa pràctica i rebuig del procés. Ana: I don't mind so much (menys crítica), una oportunitat positiva (stop the delivery vans), reconeix un error (they could have handled that better) i demana esperar (I'd rather try it... before complaining), cosa que la fa receptiva sense ser entusiasta.

Errors típics

• Prendre Brilliant en sentit literal.
• Triar «angry» per a Ana perquè reconeix que es podria haver gestionat millor.
• Respondre a la pregunta 4 amb la queixa del cotxe, que és sobre el resultat i no sobre el procés de decisió.
• No tenir en compte els elements de to ([sighs], [laughs]).

Conceptes treballats: actitud i to, ironia i sarcasme, inferència d'opinió, vocabulari valoratiu.

Exemple de notes: teens need 8–10 hrs; most <7. Causes: 1) bio clock → sleep later; 2) homework + activities; 3) screens → blue light → ↓ melatonin (hormone = sleepy). Tips: devices off 1 hr before bed; regular schedule (also weekends); no caffeine after 4 pm. Result: 2 weeks.

Respostes: 1) Between eight and ten hours. 2) The biological clock changes (teenagers fall asleep later); homework and extracurricular activities; screens (blue light delays melatonin). 3) The hormone that makes us sleepy. 4) Any three of: switch off devices an hour before bed; keep a regular schedule, also at weekends; avoid caffeine after 4 pm; results within two weeks.

Errors típics

• Intentar transcriure tot el que es diu i perdre el fil.
• No anotar els nombres (8–10, 7, 2 setmanes) i perdre'ls.
• Escriure notes il·legibles o sense estructura.
• No fer servir la segona escolta per verificar i completar.

Conceptes treballats: presa de notes, xifres, estructura d'una exposició, abreviatures, ús de les dues escoltes.

a) First of all / Secondly → enumeració. For example → exemple. and perhaps more importantly → èmfasi i jerarquia. However → contrast. That might be true for some services, but → concessió seguida de contrast. on the other hand → contrast. To sum up → resum.

b) Després de However: una objecció o idea oposada (que algunes persones consideren les biblioteques obsoletes). Després de That might be true... but: un contraargument que corregeix la concessió (les biblioteques s'han adaptat). Després de To sum up: una conclusió breu que resumeix la idea principal.

c) perhaps more importantly (valoració que ordena els arguments); també es dedueix del to general de la xerrada, que defensa les biblioteques.

Errors típics

• Pensar que However introdueix una idea afegida i no una de contrària.
• No identificar might be true... but com a concessió.
• Prendre l'objecció (libraries are outdated) com a opinió del parlant.
• Perdre l'atenció després d'un marcador d'enumeració.

Conceptes treballats: marcadors del discurs, estructura d'una xerrada, prediccions a partir de connectors, opinió del parlant.

1. What do you mean? 2. I'm going to be late. 3. He should have told us. 4. Let me see. 5. I don't know what to say. 6. Do you want to come? 7. It's a kind of strange place. 8. Do you fancy a cup of tea? (o Would you fancy a cup of tea?, informal).

Fenòmens. Assimilació i reducció (whaddaya, lemme, gonna, wanna); elisió de sons (dunno); formes febles de have (shoulda) i d'of (cuppa, kinda); enllaç de paraules.

Should of. L'alumne ha escrit el que sent: have en forma feble (/əv/) i of es pronuncien igual. Gramaticalment, després d'un modal cal have + participi. Should of és un error d'escriptura.

Errors típics

• Escriure should of o could of perquè el so és igual.
• Escriure gonna o wanna en un text formal (només valen en registre informal o en diàlegs).
• No reconèixer dunno perquè no es parteix la paraula en I don't know.
• Confondre cuppa amb una paraula nova en lloc de cup of.

Conceptes treballats: fonètica de la parla connectada, formes febles, reduccions, registre informal, modal + have.

a) Es canvien dues respostes: 1) Saturday (la taula no està disponible divendres a les vuit i el client accepta dissabte). 2) 7.45 (Actually, could we make it a quarter to eight?; el cambrer l'accepta amb Of course). Les respostes six people i allergic to nuts són correctes.

b) Regla: la primera escolta serveix per obtenir una resposta provisional i identificar on hi ha canvis; la segona, per confirmar-la o canviar-la, només si hi ha una prova clara a la gravació (una correcció, una negació o una acceptació). No s'ha de canviar una resposta per dubte sense prova.

Errors típics

• Escriure la primera dada que sents sense esperar a veure si es modifica.
• Canviar una resposta correcta per inseguretat quan no hi ha cap prova nova.
• Oblidar que Actually pot introduir una correcció.
• Deixar-ho en blanc a la primera escolta per «esperar a la segona».

Conceptes treballats: estratègia de les dues escoltes, respostes provisionals, correccions en el discurs, criteri per canviar una resposta.

1 B: instead of finishing in the main square, runners will cross the line at the old station. Distractor: A, perquè s'esmenta the route, però is the same.
2 A: to avoid the midday heat. Distractor: B, perquè el mercat s'esmenta com a motiu del canvi de lloc d'arribada, no de l'hora.
3 B: at the sports centre on Saturday morning for a small extra fee. Distractor: A, perquè el registre en línia és possible fins divendres.
4 C: plans to buy equipment for its new play area. Distractor: B, perquè hospital apareix, però no s'esmenta cap edifici nou.

Errors típics

• Marcar l'opció que conté la paraula que sents (hospital, market, route) sense comprovar què en diu.
• No distingir entre «fins divendres» i «dissabte al matí».
• Perdre el fil per voler traduir el text mentre se sent.
• No aprofitar el temps previ per llegir les preguntes.

Conceptes treballats: simulació de listening, distractors, informació detallada, marcadors de contrast, estratègia de dues escoltes.