Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
Comprensió literal: localitzar i relacionar informació · Competència comunicativa i raonament crític · PAP 2026 ordinària · Exercici 4
Prova d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària · Competència comunicativa i raonament crític · convocatòria ordinària de 2026 · exercici 4
Enunciat
Text de lectura: «Criteri» (toca per llegir-lo)
Criteri
D’opinions, en té tothom; opinions sobre quasi tot: sobre les guerres en curs, la lliga de futbol, les decisions del Govern… Deu ser un dret, segurament, però no és un deure parar-hi atenció. Les opinions venen a ser hipòtesis sobre determinades qüestions; i tothom en formula a cada moment, és clar. Si no, no podríem pensar ni actuar. Les opinions són hipòtesis circumstancials, suposicions descartables; per això la majoria no són importants. El que és important és el criteri.
El criteri és un argument contrastat, una hipòtesi que ha esdevingut una tesi verificada. El criteri sorgeix de l’estudi, de l’observació atenta, de l’acumulació de proves, de la jerarquització de conclusions. Per això ens acosta a la saviesa; l’opinió, no.
De fet, sol opinar de cara als altres qui té menys criteri. Els opinadors compulsius, acostumats a deixar anar frivolitats pels descosits, es pronuncien a tort i a dret. Normalment ho fan amb veu forta, per fer-se notar, i omplen amb paraules la buidor dels seus pensaments. Els detectes si pares l’orella al metro, en aquests programes televisius de cridaners maleducats i, sobretot, si et submergeixes en les xarxes socials, que són el fòrum de les opinions innecessàries. La majoria de tertúlies radiofòniques també en són un exemple. Quasi cada cop que aborden un tema que conec, m’esgarrifo i concloc provisionalment que en els temes que desconec també desbarren. Com és que s’equivoquen tant i amb tant d’aplom? Doncs perquè parlen molt i sense criteri. Tot plegat és l’eclosió de l’omnologia fraudulenta, la banal xerrameca de pontificadors de gruix escàs.
Davant de qualsevol fet, el periodista inconsistent fa preguntes a la gent que es troba, agafa dues opinions contraposades i les serveix amb pretesa imparcialitat. El resultat és que no en treus l’aigua clara: quin valor tenen aquell parell d’opinions precipitades? Aquest costum d’interrogar el primer que passa és lamentable. Si el periodista és poc professional, remata la crònica amb una gracieta o amb un comentari falsament agut.
De criteri, n’hi ha poc. Sobre els temes més variats, els mitjans i les xarxes aboquen muntanyes d’opinions trivials o improvisades, d’escàs criteri, que no ajuden a configurar la posició de lectors o espectadors. És preocupant, perquè, a partir d’aquí, has de decidir, votar, prendre partit… Enmig d’aquest eixordador desconcert d’opinions irrellevants, aniria bé un acord fonamentat i harmònic de criteris concertants.
Goebbels —el ministre de propaganda nazi— sostenia que una veritat és una mentida repetida prou vegades. No és cert, és clar, però pel que fa al cas és el mateix: no li interessava establir la veritat, sinó que els altres prenguessin per certes les seves mentides. I ho va aconseguir. Em temo que, avui, molts Goebbels emmascarats enterboleixen la comprensió del nostre present, tan complex. Correm el risc de suplantar el criteri solvent amb un xàfec d’opinions trivials. Debatre és contrastar arguments, comparar criteris.
Alguns temes com ara els transgènics, l’aigua o l’energia, la mobilitat, la internalització de costos, el canvi climàtic, els parcs eòlics, el model de ciutat, l’equitat de gènere, l’abandó forestal, els règims alimentaris, entre molts altres, són qüestions del discurs sostenibilista. D’opinions, n’hi ha tantes com es vulgui. Però, i de criteri? Sense criteri no podrem construir la sostenibilitat. Necessitem pensar-hi, escoltar els qui en saben, debatre-ho. Si només sumem opinions de tot i de res, obtindrem cridòria de celobert, un safareig de comares i estratagemes de cafè.
La insostenibilitat del caduc sistema socioeconòmic actual es fa evident cada dia que passa i per això necessitem discutir fórmules de canvi. Els experts en sostenibilitat tenen propostes a fer. Per això convindria que afloressin diferents criteris sobre els problemes més urgents. Ens cal molt de criteri, d’acadèmic o de pagès, però no pas meres opinions de passavolant.
Adaptació del text de Ramon Folch «Criteri». Abecedari socioecològic. Diccionari portàtil, parcial i accidental. València: Universitat de València, 2020, p. 54-55
Consigna comuna (Part 1, qüestions 1-5): Tenint en compte el text que heu llegit, trieu la resposta correcta en cadascuna de les cinc qüestions següents.
[15 punts: 3 punts per cada resposta correcta, 0 punts per les qüestions no contestades i –1,5 punts per cada resposta incorrecta]
- L’article argumenta que el sistema socioeconòmic actual és insostenible. Quins problemes de la nostra societat considera l’autor que demanen canvis urgents?
a) Assenyala les guerres en curs, la lliga de futbol i les decisions que els governs prenen sense hipòtesis ni tesis.
b) Denuncia sobretot la manca d’esperit crític i el fet que decidim, votem i prenguem partit amb criteri, escoltant només opinadors que desbarren.
c) Apunta sobretot qüestions ecològiques, com ara els transgènics, l’emergència climàtica o l’abandó forestal.
Enunciat oficial (PDF, pàg. 3) · Pauta oficial de correcció (PDF)
Sobre aquest exercici
- Tema
- Comprensió literal: localitzar i relacionar informació: Preguntes que demanen trobar dades explícites del text (qui, què, quan, on), relacionar-les o ordenar-les cronològicament.
- Què es treballa
- problemes que segons l'autor demanen canvis urgents.
- Examen
- PAP d'Educació 2026, convocatòria ordinària, prova Competència comunicativa i raonament crític (CCIRC, 100 punts, 120 minuts): l'examen sencer.
- Nivell
- Prova d'aptitud personal (PAP) per als graus d'Educació Infantil i Primària.
Comprensió literal: localitzar i relacionar informació en altres convocatòries
- PAP 2026 extraordinària · Exercici 1personatges contemporanis d'Antoni de Montserrat esmentats al text
- PAP 2025 extraordinària · Exercici 2quines pel·lícules ha dirigit Sam Mendes i de quin tipus
- PAP 2025 ordinària · Exercici 1relació entre Mondini, Claus i la investigació de Freud
- PAP 2024 extraordinària · Exercici 1escriptors, traductors i personatges citats a l'entrevista
- PAP 2024 ordinària · Exercici 2punt de partida del relat d'Heròdot: qui volia la revolta
Mira la solucióAmaga la solució
Resposta: la de la pauta oficial de la prova. Procediment: elaboració de L'Acadèmia de Vic.
Resposta oficial
c) Apunta sobretot qüestions ecològiques, com ara els transgènics, l’emergència climàtica o l’abandó forestal.
Procediment
Els dos últims paràgrafs relacionen la insostenibilitat del «caduc sistema socioeconòmic actual» amb els temes del «discurs sostenibilista»: «els transgènics, l’aigua o l’energia, la mobilitat, la internalització de costos, el canvi climàtic, els parcs eòlics, el model de ciutat, l’equitat de gènere, l’abandó forestal, els règims alimentaris». Són majoritàriament qüestions ecològiques, i l’opció c en recull tres exemples (el canvi climàtic hi apareix reformulat com a «emergència climàtica»). Per això demana que «afloressin diferents criteris sobre els problemes més urgents».
- a) és incorrecta: les guerres, la lliga de futbol i les decisions del Govern apareixen al primer paràgraf com a exemples de temes sobre els quals tothom opina, no com a problemes que demanin canvis urgents.
- b) és incorrecta: és cert que l’autor critica la manca de criteri, però l’opció és incoherent (diu que decidim «amb criteri» escoltant opinadors que desbarren) i no respon a la pregunta, que demana quins problemes del sistema socioeconòmic cal canviar.
Font: enunciats i pautes de correcció oficials de les proves d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària, publicats per la Generalitat de Catalunya (universitats.gencat.cat). PDF oficials de CCIRC 2026 (ordinària): enunciat i pauta de correcció. Els procediments i les respostes model són elaboració de L'Acadèmia de Vic.
Altres exercicis d'aquest examen
- Exercici 1 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
- Exercici 2 Idea principal, intenció i to de l'autor
- Exercici 3 Comprensió inferencial i interpretació
- Exercici 5 Idea principal, intenció i to de l'autor
- Exercici 6 Lèxic, conceptes i sentit figurat
- Exercici 7 Raonament crític i argumentació
- Exercici 8 Tipologia, estructura i recursos textuals
- Exercici 9 Expressió escrita
- Exercici 10 Normativa i correcció lingüística
Tots els exercicis PAP del tema «Comprensió literal: localitzar i relacionar informació» · PAP de CCIRC per temes · Exàmens PAP d'Educació