Exercicis de sintaxi castellana — Llengua Castellana i Literatura 2n Batxillerat

Con la prueba de 'eso'. Si puedes sustituir la subordinada por 'eso' y sigue teniendo sentido, el 'si' es de una interrogativa indirecta y la subordinada es sustantiva: 'No sé si vendrá' equivale a 'no sé eso'. Si no puedes sustituir por 'eso' porque el 'si' introduce una condición de la que depende la principal, es adverbial condicional: 'Si vienes, te lo cuento' no es 'eso te lo cuento'. Fíjate también en el sentido: condición frente a pregunta encubierta.

Tres verbos (dijo, vendría, terminara), así que hay tres proposiciones: la principal «Dijo», la subordinada sustantiva de CD «que vendría...» y, encajada en ella, la adverbial temporal «cuando terminara».

(a) Con coma, «Pedro» es un VOCATIVO: se le habla a Pedro y se le pide que coma (el sujeto de «come», imperativo, es tú). (b) Sin coma, «Pedro» es el SUJETO de «come» en indicativo: se informa de que Pedro come. La coma cambia la función de «Pedro» y el modo del verbo.

a) Copulativa: «estar» actúa como verbo copulativo y «fría» es el atributo.
b) Predicativa: «juegan» es un verbo con significado pleno, y «en el patio» es un complemento circunstancial de lugar.
c) Copulativa: «parecer» es copulativo aquí y «cansada» es el atributo, que concuerda con «mi hermana».
Recurso útil: el atributo se puede sustituir por «lo» («La sopa lo está»).

Sujeto: «las rosas rojas».
Núcleo: «rosas».
Se sabe porque concuerda en número y persona con el verbo («florecieron», tercera persona del plural): al cambiar el verbo al singular, «las rosas» también debería cambiar.
«En el jardín» es un complemento circunstancial de lugar, no el sujeto, aunque aparezca antes del verbo.

CD: «un libro» (responde a «¿qué regaló?»; se sustituye por «lo»).
CI: «a su prima» (responde a «¿a quién se lo regaló?»; se sustituye por «le», que se convierte en «se» ante «lo»).
Oración con ambos pronombres: «Ana se lo regaló».
Comprobación: «se» es CI y «lo» es CD, el orden es siempre CI + CD.

«De casa»: CC de lugar (origen).
«A las ocho»: CC de tiempo.
«Con paraguas»: CC de instrumento (o de modo).
«Por la lluvia»: CC de causa.
Los CC son complementos del verbo que se pueden suprimir sin que la oración quede incompleta.

En «Los alumnos estaban cansados», «cansados» es atributo, porque el verbo «estar» es copulativo.
En «Los alumnos llegaron cansados», «cansados» es complemento predicativo, porque «llegar» es un verbo predicativo y el adjetivo añade una cualidad del sujeto durante la acción.
Ambos concuerdan con el sujeto; lo que cambia es el tipo de verbo.

a) Adversativa (nexo «pero»).
b) Disyuntiva (nexo «o… o»).
c) Copulativa negativa (nexo «ni… ni»).
d) Distributiva: se reparte la acción entre distintos sujetos («unos… otros»).
Cada oración tiene dos proposiciones del mismo nivel, ninguna depende de la otra.

a) Auxiliar «tenemos», nexo «que», auxiliado «entregar» (infinitivo): perífrasis de obligación.
b) Auxiliar «va», nexo «a», auxiliado «llover»: perífrasis de futuro inminente.
c) Auxiliar «estaba», auxiliado «leyendo» (gerundio), sin nexo: perífrasis durativa.
En una perífrasis, el verbo auxiliar aporta la información gramatical y el auxiliado, el significado léxico.

Verbo: 'fue aprobada' (ser más participio): predicado verbal en voz pasiva.
Sujeto paciente (concordancia): 'La ley', que recibe la acción, no la hace.
'por el Parlamento' dice quién realiza realmente la acción y va con la preposición 'por': SPrep que funciona de complemento agente (CAg).
'tras un largo debate' dice cuándo y se puede quitar: SPrep que funciona de CC de tiempo.
Si paso a activa: 'El Parlamento aprobó la ley tras un largo debate', el agente se convierte en sujeto.
Resultado: SUJ paciente 'La ley' / PRED pasivo 'fue aprobada', CAg 'por el Parlamento', CC de tiempo 'tras un largo debate'.

Dos verbos: 'analizaron' y 'admitió'; el nexo 'y' une dos proposiciones al mismo nivel: oración compuesta coordinada copulativa.
Proposición 1: 'Los peritos analizaron las muestras'. SUJ 'Los peritos'; PRED verbo 'analizaron', CD 'las muestras' (las analizaron).
Nexo coordinante copulativo: 'y'.
Proposición 2: 'el juez las admitió como prueba'. SUJ 'el juez'; PRED verbo 'admitió', CD 'las' (pronombre, retoma 'las muestras'), CPred 'como prueba' (dice en calidad de qué las admite).
Resultado: oración compuesta coordinada copulativa formada por dos proposiciones de igual nivel.

Nota de formato: en la PAU 2026 esta pregunta vale 0,5 puntos y se responde en dos o tres líneas, no con un árbol completo. El análisis entero que tienes arriba es para entenderlo; en el examen basta con contestar exactamente lo que se pregunta.

Dos verbos: 'demuestra' (principal) y 'confirman' (subordinada): oración compuesta.
Oración principal: 'El informe demuestra [...]'. SUJ 'El informe' (SN); PRED verbo 'demuestra'.
'que los datos confirman la hipótesis' se sustituye por 'eso' (lo demuestra): subordinada sustantiva de CD.
Dentro de la sustantiva: SUJ 'los datos', verbo 'confirman', CD 'la hipótesis' (la confirman).
Resultado: oración compuesta con una subordinada sustantiva de CD. Nexo: conjunción 'que'.

Nota de formato: en la PAU 2026 esta pregunta vale 0,5 puntos y se responde en dos o tres líneas, no con un árbol completo. El análisis entero que tienes arriba es para entenderlo; en el examen basta con contestar exactamente lo que se pregunta.

(a) Pasiva refleja: «la casa de la playa» concuerda con el verbo y es su sujeto (se venden las casas). (b) Impersonal con «se» (o pasiva refleja con sujeto omitido, si el contexto lo aclara): sin un sustantivo con el que concuerde, «a buen precio» es un complemento circunstancial de modo, no un sujeto. La prueba de cambiar el número solo funciona en (a).

Sujeto: «Los vecinos del segundo» (núcleo «vecinos»; «del segundo» es complemento del nombre).
Predicado verbal: «regalaron flores a la profesora por su jubilación».
CD: «flores». CI: «a la profesora». CC de causa: «por su jubilación».
Tipo: oración simple, enunciativa, predicativa, transitiva y activa.
Comprobación del CD: «Las regalaron» (CD = las); del CI: «Les regalaron flores» (CI = le).

a) Sustantiva de sujeto: el verbo «alegrar» tiene como sujeto «que hayas aprobado» (se puede sustituir por «eso»: «Eso me alegra»).
b) Sustantiva de complemento de régimen: «depender» exige la preposición «de» («Dependo de eso»).
c) Sustantiva de atributo: «es» es copulativo y la subordinada es el atributo («Mi deseo es eso»).
Se identifican sustituyendo la subordinada por «eso».

a) Concesiva: expresa un obstáculo que no impide la acción principal (nexo «aunque»).
b) Causal: expresa la causa de la acción principal (nexo «como»).
c) Condicional: expresa la condición para que ocurra la principal (nexo «si»).
d) Final: expresa la finalidad de la acción (nexo «para que», con subjuntivo).

En la primera, la relativa es especificativa: restringe el grupo y significa que solo aprobaron los alumnos que habían estudiado (no hay comas).
En la segunda, la relativa es explicativa: entre comas, añade una información secundaria sobre todos los alumnos, es decir, todos habían estudiado y todos aprobaron.
Las explicativas se pueden suprimir sin cambiar la referencia del antecedente; las especificativas, no.

«Al llegar a casa»: subordinada adverbial temporal de infinitivo (con «al»), con función de CC de tiempo de «vi».
«Que habían forzado la puerta»: subordinada sustantiva de CD de «vi» (se sustituye por «eso»: «lo vi»). Dentro de ella, «habían forzado» tiene sujeto omitido (alguien, 3.ª persona del plural) y CD «la puerta».
Oración principal: «(yo) vi».

a) Conjunción subordinante completiva: introduce una subordinada sustantiva de CD y no desempeña función en ella.
b) Pronombre relativo: introduce una subordinada adjetiva; su antecedente es «el libro» y su función es CD de «prestaste».
c) Nexo comparativo: introduce el segundo término de la comparación («yo»).
Prueba: el relativo se puede sustituir por «el cual» («el libro el cual me prestaste»).

Pasiva: «El premio fue concedido a la autora por el jurado».
Activa: «La profesora corrigió los exámenes».
En el paso a pasiva, el CD («el premio») se convierte en sujeto paciente y el sujeto («el jurado») pasa a ser complemento agente («por el jurado»); en el paso a activa ocurre lo contrario.
Solo se pueden pasivizar las oraciones con verbo transitivo (con CD).

Ejemplo válido: 'Llegaron tres cartas certificadas.'
Condición 1, verbo inacusativo: 'llegar' no admite CD y su sujeto no es agente, sino tema: a las cartas les ocurre llegar, no lo deciden. Prueba del participio: 'las recién llegadas' funciona como adjetivo, lo que confirma que es inacusativo y no inergativo.
Condición 2, sujeto pospuesto: el sujeto 'tres cartas certificadas' va detrás del verbo, y suena natural precisamente porque el verbo es inacusativo. Con un inergativo quedaría forzado: 'Corrieron tres niños' pide contexto.
Otras válidas: 'Ocurrió un accidente', 'Nacieron cuatro cachorros'.
Cualquier oración que cumpla las condiciones es válida: lo que se evalúa es que sepas justificar por qué las cumple, no que aciertes con la oración concreta.

Ejemplo válido: 'Llovía sin parar, el campo estaba impracticable, el partido se suspendió.'
Son tres proposiciones con verbo propio: 'llovía', 'estaba', 'se suspendió'.
Están yuxtapuestas porque van separadas solo por comas, sin ningún nexo que las una.
La tercera expresa la consecuencia de las dos primeras: se podría explicitar con 'por lo tanto', y entonces dejaría de ser yuxtaposición y pasaría a ser coordinación consecutiva.
Ese es justamente el rasgo de la yuxtaposición: la relación lógica existe, pero no está marcada con un nexo, la pone el lector.
Otra válida: 'No estudió, se confió, suspendió.'
Cualquier oración que cumpla las condiciones es válida: lo que se evalúa es que sepas justificar por qué las cumple, no que aciertes con la oración concreta.

Dos verbos: 'entregaron' (principal) y 'había solicitado' (subordinada): compuesta.
Oración principal: 'Los peritos entregaron el informe [...]'. SUJ 'Los peritos'; PRED verbo 'entregaron', CD 'el informe que el juez había solicitado' (todo el SN, con la relativa dentro).
'que el juez había solicitado' complementa al nombre 'el informe' (antecedente): subordinada adjetiva de relativo especificativa.
Dentro de la relativa: 'que' equivale a 'el informe' y es el CD de 'había solicitado' (lo había solicitado); SUJ 'el juez'; verbo 'había solicitado'.
Resultado: oración compuesta con una subordinada adjetiva de relativo que funciona como complemento del nombre 'informe', dentro del CD de la principal.

Nota de formato: en la PAU 2026 esta pregunta vale 0,5 puntos y se responde en dos o tres líneas, no con un árbol completo. El análisis entero que tienes arriba es para entenderlo; en el examen basta con contestar exactamente lo que se pregunta.

Oración compuesta con tres proposiciones.
Principal: «(los trabajadores) exigieron». El sujeto es «los trabajadores», sobrentendido por ser el mismo que en la temporal.
Subordinada adverbial temporal: «Cuando los trabajadores conocieron la noticia» (CC de tiempo de «exigieron»), con sujeto «los trabajadores» y CD «la noticia».
Subordinada sustantiva de CD: «que la empresa les pagara los salarios atrasados» (CD de «exigieron»), con sujeto «la empresa», CI «les» y CD «los salarios atrasados».
Comprobación: «Exigieron eso».

Hay dos subordinadas adjetivas de relativo dentro del sujeto («El libro… argentino»).
1) «que me recomendaste»: especificativa (sin comas), antecedente «el libro»; «que» es CD de «recomendaste» y «me» es CI.
2) «cuyo autor es argentino»: explicativa (entre comas), antecedente «el libro»; «cuyo» es un relativo posesivo que funciona como determinante de «autor», y «cuyo autor» es el sujeto de «es» (con «argentino» como atributo).
Oración principal: «El libro… me ha gustado mucho».

Primera lectura: yo usé los prismáticos para ver al ladrón. «Con los prismáticos» es CC de instrumento del verbo «vi».
Segunda lectura: el ladrón llevaba los prismáticos. «Con los prismáticos» es complemento del nombre «ladrón», dentro del CD «al ladrón con los prismáticos».
Prueba: en la segunda, el CD se puede pronominalizar con todo el grupo («Lo vi»); en la primera, «con los prismáticos» queda fuera («Lo vi con los prismáticos»).
Es una ambigüedad sintáctica.

a) Reflexivo: «se» es CD (Juan peina a Juan).
b) Recíproco: «se» es CD y la acción es mutua.
c) Pronominal o inherente: «arrepentirse» exige «se» y no tiene función sintáctica (forma parte del verbo).
d) Pasiva refleja: «pisos» es el sujeto paciente y concuerda con «venden».
e) Impersonal: no hay sujeto y el verbo va en 3.ª persona del singular.
f) Variante de «le» ante «lo»: «se» es CI.

Modelo: «Que el equipo ganara, aunque jugaba mal, sorprendió a los aficionados que lo seguían».
Sustantiva de sujeto: «Que el equipo ganara, aunque jugaba mal» (sujeto de «sorprendió»).
Adverbial concesiva: «aunque jugaba mal», CC dentro de la sustantiva (nexo «aunque»).
Adjetiva especificativa: «que lo seguían», complemento del nombre «aficionados»; «que» es el sujeto y «lo» el CD.
Principal: «sorprendió a los aficionados». Cualquier oración que reúna las tres subordinadas, bien analizadas, es válida.

a) «Donde me dijiste»: subordinada adverbial de lugar, CC de lugar de «fui» (también se admite el análisis como relativa sin antecedente expreso).
b) «Donde nací»: subordinada adjetiva de relativo; el antecedente es «la casa» y «donde» (adverbio relativo) es CC de lugar dentro de la subordinada.
c) «Dónde vives»: subordinada sustantiva interrogativa indirecta, con tilde, CD de «dime»; «dónde» es CC de lugar.
Clave: la tilde y la posibilidad de sustituir por «eso» (c) o por un antecedente (b).

a) Acordar (sin pronombre) significa ‘decidir de común acuerdo’ y es transitivo: «que se aplazaría la reunión» es una subordinada sustantiva de CD (se puede sustituir por «lo»: «Lo acordaron»). Acordarse es pronominal, significa ‘recordar’ y rige la preposición de: «de que se aplazaría la reunión» es una subordinada sustantiva de complemento de régimen (sustituible por «de eso»). El «se» de la segunda oración es un morfema del verbo pronominal, no un pronombre con función. → Cambio de significado léxico del verbo (que arrastra un cambio de régimen). Omitir la preposición con acordarse es queísmo.

b) En la primera, «a Marta» es el CD y «delegada» es un complemento predicativo del CD: expresa el cargo que resulta de la elección; concuerda con «Marta» y no puede suprimirse sin perder la información principal. En la segunda, el CD es todo el sintagma «a la delegada Marta», cuyo núcleo es «delegada» y en el que «Marta» es una aposición especificativa; Marta ya era delegada antes y ahora es elegida para otra cosa (no expresada). → Cambio de función de un sintagma (predicativo frente a parte del CD).

c) En la primera, la subordinada es una causal del enunciado (o «interna»): expresa la causa real del hecho («la lluvia causa que el suelo esté mojado») y funciona como complemento circunstancial de causa del verbo. En la segunda, la subordinada es una causal de la enunciación (explicativa o «externa»): no explica por qué ha llovido, sino por qué el hablante afirma que ha llovido; es la prueba o el indicio de su conclusión. Por eso va separada por coma, tiene autonomía entonativa y es un modificador periférico, no un complemento del verbo. → Cambio en el tipo de relación causal.

Criterios (0,75 en formato PAU): 0,25 por par, siempre que se nombren las funciones y se justifique con una prueba (sustitución, conmutación, concordancia o paráfrasis).

Errores típicos

• Analizar «de que se aplazaría la reunión» como CD o como complemento del nombre.
• Considerar que «delegada» y «a la delegada Marta» tienen la misma función porque aparecen en el mismo lugar.
• Decir que en c) la segunda oración es «incorrecta» o «absurda»: es perfectamente gramatical, pero la causa es de otro tipo.
• No aportar pruebas (sustitución por pronombre, supresión, paráfrasis) para justificar las funciones.

Conceptos trabajados: par mínimo; verbos pronominales y régimen preposicional; subordinada sustantiva de CD y de CRég; complemento predicativo; aposición; causales del enunciado y de la enunciación; queísmo.

Modelo: «Aunque el informe, cuyas conclusiones se publicaron ayer, recomienda prudencia, a los vecinos les preocupa que la obra se retrase de nuevo.» (Se aceptan otras oraciones que cumplan las tres condiciones.)

a) Análisis.
Oración principal: «a los vecinos les preocupa [que la obra se retrase de nuevo]». Núcleo verbal: «preocupa». Sujeto: la subordinada sustantiva «que la obra se retrase de nuevo» (prueba: «eso les preocupa»; el verbo va en singular). Nexo: «que», conjunción completiva. Dentro de ella: sujeto «la obra», núcleo verbal «se retrase» (verbo pronominal; «se» es morfema), «de nuevo», locución adverbial con función de CC (de repetición, ‘otra vez’). «A los vecinos» y «les»: complemento indirecto duplicado (la anteposición del CI exige el pronombre).
Construcción concesiva: «Aunque el informe […] recomienda prudencia»: subordinada adverbial concesiva (modificador oracional periférico, no seleccionado por el verbo); nexo «aunque»; sujeto «el informe, cuyas conclusiones…»; CD «prudencia».
Relativa explicativa: «cuyas conclusiones se publicaron ayer», complemento del nombre «informe» (antecedente), entre comas. «Cuyas» es determinante relativo posesivo: remite al antecedente «informe» (poseedor) y concuerda en género y número con «conclusiones» (lo poseído); el sintagma «cuyas conclusiones» es el sujeto de «se publicaron» (pasiva refleja); «ayer», CC de tiempo.

b) Con indicativo («recomienda»), el hablante presenta el contenido de la concesiva como un hecho real y conocido que aporta como información nueva. Con subjuntivo («Aunque el informe recomiende prudencia…»), la concesión puede ser hipotética (‘en el caso de que lo recomiende’) o referirse a un hecho ya sabido que el hablante no asevera porque lo considera irrelevante para la conclusión (subjuntivo polémico o temático: ‘por mucho que lo recomiende’).

Errores típicos

• Escribir «cuyo» concordando con el poseedor («el informe, cuyo conclusiones…») o usarlo sin valor posesivo («un informe, cuyo informe…»).
• Construir una sustantiva de CD en lugar de sujeto («Los vecinos temen que…»).
• Olvidar las comas de la relativa explicativa, lo que la convierte en especificativa.
• Afirmar que «aunque» solo admite subjuntivo, o que el modo no cambia el significado.

Conceptos trabajados: análisis inverso; subordinada sustantiva de sujeto; relativo posesivo «cuyo»; relativas explicativas; construcciones concesivas; modo verbal (indicativo y subjuntivo); CI duplicado.

Verbos: firmaron, exigen, explique, se ha retrasado, saben, tardará → seis proposiciones; la principal es la de exigen.

Proposición principal («Los vecinos […] exigen al ayuntamiento [CD]»):
— Sujeto: «Los vecinos que firmaron la petición» (SN; núcleo «vecinos»). Dentro, «que firmaron la petición» es una subordinada de relativo especificativa (complemento del nombre «vecinos»); «que» es pronombre relativo con antecedente «vecinos» y funciona como sujeto de «firmaron»; «la petición», CD.
— CI: «al ayuntamiento» (sustituible por «le»).
— CD: «que explique por qué se ha retrasado la obra», subordinada sustantiva de CD (sustituible por «lo»: «se lo exigen»); nexo «que», conjunción completiva sin función. Dentro: sujeto elíptico (‘el ayuntamiento’), núcleo «explique», y CD: «por qué se ha retrasado la obra», subordinada sustantiva interrogativa indirecta parcial (segundo nivel de subordinación). En ella, «por qué» es un sintagma preposicional con el interrogativo «qué» y funciona como CC de causa; «se ha retrasado» es un verbo pronominal (el «se» es morfema verbal, sin función); «la obra», sujeto (pospuesto).
— Construcción concesiva: «aunque saben que la respuesta tardará», subordinada adverbial concesiva que modifica a toda la principal (modificador periférico); nexo «aunque». Dentro: sujeto elíptico (‘los vecinos’, 3.ª persona del plural), núcleo «saben», y CD: «que la respuesta tardará», subordinada sustantiva de CD (segundo nivel); nexo «que», conjunción; sujeto «la respuesta»; núcleo «tardará».

Subjuntivo: «exigir» es un verbo de influencia (voluntad, mandato, petición): su subordinada sustantiva expresa una acción que aún no se ha realizado y que se pretende provocar, por lo que exige subjuntivo (*«exigen que explica» es agramatical).

«Por qué»: es la preposición «por» + el pronombre interrogativo tónico «qué», que lleva tilde diacrítica porque introduce una interrogativa indirecta (equivale a ‘por qué razón’). Se distingue de «porque» (conjunción causal), «porqué» (sustantivo: «el porqué») y «por que» (preposición + relativo o conjunción: «la razón por (la) que…»).

Errores típicos

• Analizar los tres «que» como si fueran iguales: el primero es relativo y los otros dos, conjunciones.
• Tratar «se ha retrasado» como pasiva refleja o impersonal: retrasarse es aquí verbo pronominal intransitivo con sujeto «la obra».
• Considerar la concesiva como complemento de «exigen» únicamente, o como coordinada adversativa.
• Olvidar los niveles de subordinación y analizar la interrogativa indirecta como complemento de «exigen».

Conceptos trabajados: oración compuesta por subordinación; niveles de subordinación; relativa especificativa; sustantivas de CD; interrogativa indirecta parcial; concesivas; verbos de influencia y subjuntivo; por qué / porque / porqué / por que.

a)
1) Pasiva refleja: «habitaciones» es el sujeto paciente y el verbo concuerda con él («Se alquila una habitación» / «Se alquilan habitaciones»); «a estudiantes» es CI. Prueba: admite la pasiva perifrástica («Las habitaciones son alquiladas a estudiantes»).
2) Impersonal refleja: no hay sujeto; «a los sospechosos» es CD de persona determinado, con la preposición «a» (sustituible por el pronombre de CD: «Se los detuvo en la frontera»). Prueba: el verbo no concuerda con ese sintagma.
3) Impersonal refleja con verbo intransitivo: «vivir» no tiene aquí sujeto ni complemento directo, y «se» indica que el agente es indeterminado. Prueba: el verbo va siempre en singular y no admite ningún sujeto con el que concordar.
4) Variante de «le» (pronombre de CI): «le lo prometí» → «se lo prometí»; «lo» es el CD. Prueba: se puede añadir «a ella» («Se lo prometí a ella») o sustituir por «les» («Les prometí eso»).
5) Reflexivo (CD): sujeto y CD son la misma persona. Prueba: admite «a sí misma» («Lucía se peinó a sí misma»).
6) Recíproco (CD): el sujeto es plural y la acción pasa de unos a otros. Prueba: admite «el uno al otro» o «mutuamente».
7) Anticausativo (verbo pronominal de cambio de estado sin agente): no interviene ningún agente que derrita el hielo; no admite «a sí mismo» ni adverbios que exijan un agente («*se derritió deliberadamente»). No es pasiva refleja porque no hay agente implícito.
8) Verbo pronominal (arrepentirse): «se» forma parte del verbo y no tiene función sintáctica; el verbo solo existe en forma pronominal (no se dice «*Marta arrepintió de sus palabras»).

b) En (1), «habitaciones» no lleva preposición y es el sujeto paciente de una pasiva refleja: el verbo concuerda con él. En (2), «a los sospechosos» lleva la preposición «a», marca del CD de persona determinado; un sintagma precedido de esa preposición no puede ser sujeto, de modo que la oración es impersonal y el verbo queda en tercera persona del singular. «Se detuvieron a los sospechosos» sería incorrecta en la norma culta, porque mezcla la concordancia propia de la pasiva refleja con la «a» propia de la impersonal.

c) i) «Se buscan a dos testigos»: el verbo concuerda en plural (pasiva refleja) y a la vez el sintagma lleva «a» (impersonal). Con un sintagma indeterminado la norma culta usa la pasiva refleja: «Se buscan dos testigos del accidente». Otra corrección es evitar «se»: «Buscamos a dos testigos del accidente» (activa, con CD de persona precedido de «a»). La impersonal con «a» solo sería adecuada con un complemento determinado: «Se busca a los dos testigos que declararon ayer».
ii) Falta de concordancia: «las entradas» es el sujeto de una pasiva refleja y exige plural: «Se vendieron las entradas en pocas horas».
iii) Falta de concordancia: «Se necesitan becarios con experiencia».

d) Primera lectura: recíproca (‘los invitados se saludaron unos a otros’), con «los invitados» como sujeto. Segunda lectura: pasiva refleja (‘los invitados fueron saludados’ por alguien), con «los invitados» como sujeto paciente. Con un CD de persona determinado, la norma culta prefiere la impersonal con «a» para la segunda lectura: «Se saludó a los invitados» (agente indeterminado y ningún sujeto plural que pueda leerse como recíproco), y reserva «Los invitados se saludaron» para la lectura recíproca.

Errores típicos

• Pensar que todo «se» con verbo en singular es impersonal: «Se alquila una habitación» es pasiva refleja.
• Poner en plural el verbo de la impersonal con «a» («*Se detuvieron a los sospechosos»).
• Poner «a» ante un sintagma indeterminado que es sujeto de una pasiva refleja («*Se buscan a dos testigos»).
• Clasificar como reflexivo el «se» de 4), que es una variante de «le».
• Llamar pasiva refleja a toda oración con «se» y sujeto inanimado: en 7) no hay agente implícito.

Conceptos trabajados: valores de «se» (pasiva refleja, impersonal refleja, variante de «le», reflexivo, recíproco, anticausativo, verbo pronominal); concordancia del verbo; CD de persona con «a»; determinación del complemento y elección de construcción; ambigüedad sintáctica; normativa.

1) Lectura A: tu primo paseaba cuando lo vi → el gerundio es complemento predicativo del CD («a tu primo»). Lectura B: yo paseaba cuando vi a tu primo → el gerundio es predicativo del sujeto o construcción de gerundio con valor temporal (CC de tiempo). Reformulaciones: A) «Vi a tu primo, que paseaba por el parque» / «Vi cómo tu primo paseaba por el parque»; B) «Mientras paseaba por el parque, vi a tu primo».

2) Lectura A: el periodista habló con el ministro sobre la reunión → «con el ministro» es CC de compañía del verbo. Lectura B: habló de una reunión que tuvo lugar con el ministro → «con el ministro» es complemento del nombre «reunión», dentro del complemento de régimen «de la reunión con el ministro». Reformulaciones: A) «El periodista habló con el ministro de la reunión»; B) «El periodista habló de la reunión que se celebró con el ministro».

3) Lectura A: llegó tarde el niño → antecedente del relativo: «niño»; la relativa es complemento del nombre «niño» (dentro del CN «del niño…»). Lectura B: llegó tarde la madre → antecedente: «madre»; la relativa complementa a «madre». En ambos casos, «que» es sujeto de «llegó». Reformulaciones: A) «La madre del niño, el cual llegó tarde, se disculpó con la tutora» (el relativo compuesto masculino solo puede remitir a «niño»; la relativa pasa a ser explicativa) o, más natural, «El niño llegó tarde y su madre se disculpó con la tutora»; B) «La madre del niño, la cual llegó tarde, se disculpó con la tutora» (el artículo femenino remite a «madre») o «La madre, que llegó tarde, se disculpó con la tutora de su hijo».

4) Lectura A: el hombre llevaba un cuchillo → «con un cuchillo» es complemento del nombre «hombre» (o predicativo); «en la puerta del colegio», CC de lugar de «detenido». Lectura B (absurda, pero gramaticalmente posible): la detención se hizo con un cuchillo → «con un cuchillo» sería CC de instrumento del participio. Además, «en la puerta del colegio» puede localizar la detención o el cuchillo. Reformulación sin ambigüedad: «Detenido en la puerta de un colegio un hombre que llevaba un cuchillo».

Reflexión: la ambigüedad sintáctica surge cuando un mismo constituyente puede depender de núcleos distintos (verbo o nombre) o cuando un relativo tiene varios antecedentes posibles. Se resuelve con el contexto o reordenando, añadiendo nexos explícitos o usando relativos con artículo (que marcan género y número).

Errores típicos

• Explicar las dos lecturas con paráfrasis, pero sin identificar qué función cambia.
• Proponer reformulaciones que siguen siendo ambiguas (por ejemplo, cambiar solo una palabra que no afecta a la estructura).
• En 3), no darse cuenta de que «el cual» no desambigua si los dos antecedentes tienen el mismo género («la madre de la niña, la cual…»).
• Confundir la ambigüedad sintáctica (estructural) con la léxica (polisemia de una palabra).

Conceptos trabajados: ambigüedad estructural; complemento predicativo; gerundio; CC de compañía e instrumento frente a complemento del nombre; antecedente del relativo; relativos compuestos; titulares periodísticos.

1) «Decir que la junta se reunió…» → «Os informamos de que la junta se reunió…». Infinitivo introductorio (o «fraseológico») sin verbo conjugado: es incorrecto usar el infinitivo como verbo principal de un enunciado independiente.

2) «Pensamos de que» → «Pensamos que». Dequeísmo: pensar rige un CD sin preposición.

3) «nos dimos cuenta que» → «nos dimos cuenta de que». Queísmo: la locución darse cuenta rige la preposición de.

4) «Hubieron muchas propuestas» → «Hubo muchas propuestas». Haber existencial es impersonal: «muchas propuestas» es su CD y el verbo va siempre en singular.

5) «aprobándose la definitiva al día siguiente» → «y la definitiva se aprobó al día siguiente». Gerundio de posterioridad: el gerundio expresa anterioridad o simultaneidad respecto al verbo principal, no una acción posterior.

6) «El informe técnico le enviaremos» → «El informe técnico lo enviaremos». Leísmo de cosa: «el informe» es CD masculino de cosa; la norma solo admite «le» como CD con persona masculina singular.

7) «a la vecina que su hijo diseñó los planos» → «a la vecina cuyo hijo diseñó los planos». Quesuismo: para expresar posesión en una relativa debe usarse el relativo posesivo cuyo, no «que su».

8) «deben de pagar» → «deben pagar». Deber de + infinitivo expresa probabilidad o suposición («deben de ser las diez»); la obligación se expresa con deber + infinitivo.

9) «A nivel de horarios» → «En cuanto a los horarios» / «Respecto al horario». Uso impropio de a nivel de, que solo es adecuado cuando hay idea de nivel o jerarquía («a nivel del mar», «a nivel de ministros»).

Valoración: en la PAU, cada uno de estos errores en tus propias respuestas descuenta 0,1 puntos; son de los más frecuentes en registros formales.

Errores típicos

• Corregir «Hubieron» por «Habían», que mantiene el error de concordancia.
• Pensar que «deber de» es siempre incorrecto: es correcto con valor de probabilidad.
• Corregir el quesuismo con «la vecina de la que su hijo…», que es igualmente incorrecto.
• No detectar el infinitivo introductorio porque es habitual en el lenguaje oral de los medios.

Conceptos trabajados: normativa gramatical; dequeísmo y queísmo; haber impersonal; gerundio de posterioridad; leísmo, laísmo y loísmo; relativo posesivo cuyo; perífrasis deber / deber de; usos impropios (a nivel de); infinitivo introductorio.

1 — que: conjunción completiva; sin función. Introduce una subordinada sustantiva de CD de «dijo» («me lo dijo»).

2 — cuando: adverbio relativo sin antecedente expreso; funciona como CC de tiempo dentro de su oración. Introduce una subordinada (adverbial) temporal que es CC de tiempo de «vendría». En la gramática académica actual se describe como relativa libre con función adverbial.

3 — que: conjunción consecutiva, en correlación con el cuantificador «tan»; sin función. Introduce una subordinada consecutiva (intensiva) que depende del adverbio «tarde» cuantificado por «tan».

4 — como: conjunción causal (antepuesta a la principal); sin función. Introduce una subordinada adverbial causal («Dado que no tenía llaves…»).

5 — donde: adverbio relativo con antecedente «el portal»; funciona como CC de lugar de «encontré» («en el cual la encontré»). Introduce una subordinada de relativo explicativa (complemento del nombre «portal»). Dentro: «la», CD; «dormida», complemento predicativo del CD.

6 — qué: determinante exclamativo (tónico, con tilde) que modifica a «noche». Forma un enunciado exclamativo sin verbo (frase nominal), con modalidad exclamativa.

7 — que: pronombre relativo con antecedente «el vecino»; funciona como sujeto de «vio». Introduce una subordinada de relativo explicativa (entre comas), complemento del nombre «vecino».

8 — que: conjunción completiva; sin función. Introduce una subordinada sustantiva de CD de «comentó».

9 — que: pronombre relativo con antecedente «vez»; funciona como CC de tiempo dentro de la relativa (‘la vez en la que pasaba’). Introduce una relativa especificativa, complemento del nombre «vez». Dentro, «pasaba» tiene un sujeto elíptico (‘eso’).

Idea clave: los relativos (que, quien, cuyo, donde, cuando, como) tienen doble papel: enlazan y desempeñan una función en la subordinada; las conjunciones solo enlazan.

Errores típicos

• Analizar todos los «que» como pronombres relativos.
• Clasificar el «que» de «tan tarde que» como relativo o comparativo.
• Confundir el «como» causal con el «como» comparativo o modal.
• Olvidar que el «qué» exclamativo es tónico y lleva tilde, y llamarlo conjunción.

Conceptos trabajados: categorías gramaticales; conjunciones completivas, causales y consecutivas; pronombres y adverbios relativos; relativas especificativas y explicativas; función del relativo; determinante exclamativo.

a) «El museo amplió su horario, de modo que las visitas aumentaron un 20 %.» (Consecutiva; también «así que», «de manera que». Alternativa causal: «Como el museo amplió su horario, las visitas aumentaron…»)

b) «Aunque las pruebas eran sólidas, el tribunal rechazó el recurso.» (Concesiva con indicativo: hecho real; también «A pesar de que…».)

c) «Los técnicos revisarán el puente para que nadie corra peligro.» (Final; el futuro «correrá» pasa a presente de subjuntivo.)

d) «Si llueve esta noche, se suspenderá el concierto.» (Condicional real o abierta.) Irreal de pasado: «Si hubiera llovido aquella noche, se habría suspendido el concierto.» (Pluscuamperfecto de subjuntivo + condicional compuesto; también «se hubiera suspendido».)

e) «Este año se ha leído más que el año pasado.» (Comparativa de superioridad; el segundo término es elíptico: ‘más que [lo que se leyó] el año pasado’.)

1) Las finales expresan un propósito, algo todavía no realizado, y por eso se construyen siempre con subjuntivo cuando tienen verbo conjugado. Se emplea «para que» + subjuntivo cuando el sujeto de la final es distinto del de la principal (técnicos / nadie). Si el sujeto es el mismo, se usa «para» + infinitivo: «Los técnicos revisarán el puente para garantizar la seguridad».

2) Con imperfecto de subjuntivo, la concesión deja de presentarse como un hecho real afirmado: puede ser hipotética (‘incluso en el supuesto de que fueran sólidas’) o referirse a algo sabido que el hablante no quiere asertar porque lo considera irrelevante para el resultado. El indicativo, en cambio, afirma que las pruebas eran sólidas.

Errores típicos

• Usar coordinadas («y por eso», «pero») cuando se pide subordinación.
• Mantener el futuro de indicativo tras «para que» («*para que nadie correrá»).
• Escribir «Si habría llovido…»: el condicional no puede aparecer en la prótasis de una condicional.
• Confundir consecuencia y causa al elegir el orden de las oraciones.

Conceptos trabajados: subordinadas adverbiales (consecutivas, concesivas, finales, condicionales, comparativas); nexos; modo verbal; correlación de tiempos en las condicionales; infinitivo y subjuntivo en las finales.

a) A) «Ana», sujeto (agente); «la carta», CD (paciente). B) «Ana», sujeto pospuesto; «la carta», CD antepuesto (dislocado a la izquierda) y duplicado por el pronombre «la», también CD. C) «La carta», sujeto paciente de una pasiva perifrástica; «por Ana», complemento agente. D) Oración copulativa enfática (escindida): «Ana» es el elemento destacado (foco), en relación con el relativo «quien», que es sujeto de «escribió»; «la carta», CD de «escribió».

b) A) Orden no marcado: tema «Ana» (de quien se habla), rema «escribió la carta». B) Tema: «la carta» (información conocida, tematizada); rema y foco: «Ana», al final, posición de máximo relieve. C) Tema: «la carta», sujeto; rema: «fue escrita por Ana»; la pasiva permite empezar por el paciente y relegar o incluso suprimir al agente. D) Foco contrastivo explícito: «Ana» (‘Ana y no otra persona’); «quien escribió la carta» se presenta como información presupuesta.

c) A «¿Quién escribió la carta?» responde mejor D (o B), porque sitúan «Ana» como información nueva o foco; D, además, añade contraste. A «¿Qué pasó con la carta?» responden mejor B o C, porque presentan «la carta» como tema, que es lo que la pregunta da por conocido.

d) «Se ha aprobado una subida del IVA» es una pasiva refleja: el sujeto es «una subida del IVA» y el agente desaparece. El foco recae en el hecho, no en el responsable. Puede ser una elección legítima si el agente es obvio o irrelevante, pero en un texto informativo puede funcionar como estrategia de ocultación o despersonalización cuando interesa que el lector no asocie la medida impopular a quien la ha tomado. Otros recursos con efecto similar: la pasiva perifrástica sin complemento agente («ha sido aprobada»), las nominalizaciones («la aprobación de la subida») y los sujetos abstractos («la situación obliga a…»).

Errores típicos

• Considerar que en B el sujeto es «la carta» porque va delante.
• Analizar el «la» de B como pronombre sin función o como error: el doblado del CD antepuesto es obligatorio.
• Decir que en D hay dos oraciones independientes.
• Confundir tema y sujeto: el tema puede ser un CD o un complemento circunstancial.

Conceptos trabajados: estructura informativa (tema y rema, foco); orden de los constituyentes; dislocación a la izquierda y doblado de clíticos; pasiva perifrástica y refleja; complemento agente; copulativas enfáticas; objetividad y ocultación del agente.

a)
1) Al salir del taller: infinitivo (con al). Sujeto implícito, el mismo que el de la principal («los operarios»). Función: subordinada adverbial temporal (CC de tiempo de «comprobaron»). Paráfrasis: «Cuando salieron del taller…».
2) Terminada la reunión: participio, en construcción absoluta. El sujeto es propio: «la reunión» (el participio concuerda con él en género y número). Función: subordinada adverbial temporal (CC de tiempo). Paráfrasis: «Cuando terminó la reunión…» o «Una vez terminada la reunión…».
3) fluir el agua por la tubería: infinitivo con sujeto propio, «el agua». Función: CD de «vieron» (subordinada sustantiva de infinitivo). Prueba: «Lo vieron». También se admite el análisis en que «el agua» es CD de «vieron» («La vieron fluir») y, a la vez, sujeto del infinitivo. Paráfrasis: «vieron que el agua fluía por la tubería» o «vieron cómo fluía el agua por la tubería».
4) Siendo tan escasa la luz: gerundio, con sujeto propio, «la luz» (atributo: «tan escasa»). Función: subordinada adverbial causal (CC de causa). Paráfrasis: «Como la luz era tan escasa…» o «Puesto que la luz era tan escasa…».
5) Discutir con él: infinitivo, con sujeto implícito de interpretación genérica («alguien», «cualquiera»). Función: sujeto de «sirve» (subordinada sustantiva de infinitivo). Prueba: «Eso no sirve de nada». Paráfrasis: «Que alguien discuta con él no sirve de nada».
6) de resolver: grupo preposicional con infinitivo que complementa al adjetivo «fácil» (complemento del adjetivo). El complemento directo implícito de «resolver» es «este problema», que es también el sujeto de «es». El sujeto de «resolver» es genérico. Paráfrasis con verbo en forma personal: «Este problema se resuelve fácilmente».

b)
1) Correcta. El gerundio expresa una acción simultánea a la del verbo principal y funciona como CC de modo; su sujeto es el mismo.
2) Incorrecta («gerundio del BOE»): el gerundio no puede funcionar como adjetivo que especifica a un sustantivo («decreto»): es un uso propio del lenguaje jurídico y administrativo que la norma rechaza (DPD, s. v. gerundio). Corrección: «Se publicó un decreto que establece nuevas tasas».
3) Correcta. El gerundio puede referirse al complemento directo cuando el verbo principal es de percepción o representación («vimos… jugando»). Equivale a «vimos a los niños mientras jugaban».
4) Incorrecta (gerundio de posterioridad): expresa una acción posterior a la del verbo principal, no simultánea ni inmediatamente anterior. Corrección: «Los ladrones huyeron por la ventana y fueron detenidos horas después».

c) Ejemplo: «Al llegar el tren, los viajeros se levantaron.» El sujeto del infinitivo es «el tren» (se pospone al infinitivo), distinto del de la principal («los viajeros»). El significado es claro porque el sujeto del infinitivo aparece expreso; si no apareciera, se interpretaría con el sujeto de la principal.

Errores típicos

• Considerar que «terminada la reunión» no tiene sujeto, o que el sujeto es «la directora»: es «la reunión», con la que concuerda el participio.
• Analizar «el agua» solo como CD de «vieron» sin advertir que es también el sujeto de «fluir».
• Corregir el gerundio de percepción de 3) por considerar que todo gerundio referido a un nombre es incorrecto.
• Dar por correcto un gerundio solo porque se entiende bien: la norma depende de la relación temporal y del elemento al que se refiere.
• Cambiar el significado al parafrasear (por ejemplo, convertir la causal de 4 en temporal).

Conceptos trabajados: formas no personales del verbo; construcciones absolutas de participio y gerundio; sujeto propio e implícito; subordinadas adverbiales y sustantivas de infinitivo; complemento del adjetivo; usos correctos e incorrectos del gerundio (BOE, posterioridad, percepción).