Tipologia, estructura i recursos textuals
Tipologia, estructura i recursos textuals · Competència comunicativa i raonament crític · PAP 2024 ordinària · Exercici 1
Prova d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària · Competència comunicativa i raonament crític · convocatòria ordinària de 2024 · exercici 1
També hi surt: Comprensió lectora.
Enunciat
Text de lectura: «Capítol 26» (toca per llegir-lo)
Capítol 26
La nostra pell és una gran pàgina en blanc; el cos, un llibre. El temps va escrivint a poc a poc la seva història a les cares, als braços, als ventres, als sexes, a les cames. Tot just arribem al món, ens imprimeixen una gran «O» a la panxa, el melic. Després, van apareixent lentament altres lletres. Les línies de la mà. Les pigues, com punts i a part. Les ratlles que deixen els metges quan obren la carn i després la cusen. Amb el pas dels anys, les cicatrius, les arrugues, les taques i les ramificacions varicoses tracen les síl·labes que relaten una vida.
Torno a llegir el Rèquiem de la meravellosa poeta Anna Akhmàtova, on descriu les llargues files de dones davant de la presó de Leningrad. Akhmàtova va conèixer a fons la desgràcia: el seu primer marit va ser afusellat; el segon va morir d’extenuació en un camp de treball del gulag; el seu únic fill va ser detingut diverses vegades i va estar deu anys pres. Un dia, quan va veure al mirall el seu aspecte demacrat i els solcs que el patiment li estava deixant a la cara, va recordar la imatge de les antigues tauletes mesopotàmiques. I va escriure un vers trist i inoblidable: «Ara sé com traça el dolor rudes pàgines cuneïformes a les galtes». Jo també, en algunes ocasions, he vist persones amb la cara que sembla argila incisa per la pena. I després de llegir el poema d’Akhmàtova, ja no ho puc evitar: les tauletes assíries em suggereixen rostres de persones que han viscut —han patit— molt.
Però no solament el temps escriu sobre la pell. Algunes persones es fan tatuar frases i dibuixos per adornar-se com si fossin pergamins il·luminats. No ho he fet mai i, tanmateix, comprenc aquesta pulsió per deixar empremta, per acolorir i convertir en text el propi cos. Recordo les setmanes extasiades que vaig viure amb una amiga adolescent quan va decidir fer-se el seu primer tatuatge. Va alçar davant meu la gasa que el cobria. Vaig mirar fixament les lletres encara tendres i la carn del braç envermellida; quan el múscul es tensava, semblava que les paraules tremolessin amb un subtil moviment propi. Em vaig sentir fascinada per aquella frase capaç de palpitar, de suar, de sagnar (un llibre viu).
Sempre m’ha intrigat saber què escriu la gent en el llibre de la seva pell. Una vegada vaig conèixer un tatuador i vam parlar del seu ofici. La majoria, em va dir, es tatua amb el desig de recordar per sempre una persona o un fet. El problema és que els nostres «sempres» acostumen a ser efímers, i aquesta mena de tatuatges són els que estadísticament provoquen més penediments. Altres clients trien frases positives, lletres de cançons pop, poemes. Encara que els textos siguin clixés, males traduccions o lletres sense gaire sentit, tenir-los gravats al cos els fa sentir únics, especials, bonics i plens de vida. Crec que el tatuatge és una forma de supervivència del pensament màgic, el rastre d’una fe ancestral en l’aura de les paraules.
El pergamí viu no és només una metàfora, la pell humana pot transportar missatges escrits i ser llegida. En situacions excepcionals, els cossos serveixen com a canal ocult d’informació. L’historiador Heròdot explica una història estupenda —basada en fets reals— sobre tatuatges, intrigues i espies en temps antics. En una època de grans turbulències polítiques, un general atenès que es deia Histieu volia esperonar el seu gendre Aristàgores, tirà de Milet, perquè fes esclatar una revolta contra l’Imperi persa. Es tractava d’una conspiració altament perillosa: tots dos s’hi jugaven la vida. Els camins estaven vigilats i era de preveure que escorcollarien els missatgers d’Histieu abans d’arribar a Milet, a l’actual Turquia. On podien portar amagada una carta que els condemnava a la tortura i a la mort lenta si es descobria? El general va tenir una idea enginyosa: li va afaitar el cap al més lleial dels seus esclaus, li va tatuar un missatge al cuir cabellut i va esperar que li tornessin a créixer els cabells. Les paraules tatuades eren: «Histieu a Aristàgores: revolta Jònia». Quan els cabells van despuntar i van tapar la consigna subversiva, va enviar l’esclau a Milet. Per a més seguretat, l’esclau no sabia res de la conjuració. Només tenia ordres d’afaitar-se els cabells a casa d’Aristàgores i dir-li que fes una ullada al seu cap pelat. Sigil·lós com un espia de la Guerra Freda, el missatger va viatjar, va estar tranquil mentre l’escorcollaven, va arribar a la seva destinació sense que el complot es descobrís i es va rapar el cap. El pla va tirar endavant. Ell no va saber mai —ningú no es pot llegir la pròpia coroneta— què deien les paraules incendiàries tatuades per sempre més al seu cap.
Aquesta misteriosa xarxa que tramen el temps, la pell i les paraules es troba en el nucli del thriller Memento, dirigit per Christopher Nolan. El seu perplex protagonista, Leonard, pateix amnèsia anterògrada a causa d’un trauma. No pot emmagatzemar els records recents; la consciència de tots els seus actes s’esvaeix al cap de poc temps sense deixar empremta. Cada matí es desperta sense recordar res del dia anterior, dels mesos anteriors, de tot el temps transcorregut des del tràgic accident que li va provocar aquest dany cerebral. Malgrat la malaltia, Leonard pretén trobar l’home que va violar i matar la seva dona, i venjar-se’n. Ha creat un sistema que li permet moure’s per un món que s’esborra, ple d’intrigues, manipulacions i trampes: es fa tatuar a les mans, als braços i al pit la informació essencial sobre ell mateix, i cada dia hi retroba la seva pròpia història. Amb una identitat amenaçada per l’oblit, només la lectura dels seus tatuatges li permet mantenir la recerca i el propòsit. La veritat del relat se’ns escapa entre l’embull de mentides dels personatges, incloent-hi Leonard, de qui acabem sospitant. La pel·lícula està construïda amb l’estructura d’un puzle fragmentari, com la ment del seu protagonista i com el mateix món contemporani.
Això, indirectament, ens porta a fer una reflexió sobre la naturalesa dels llibres: extensions de la memòria, els únics testimonis —imperfectes, ambigus però insubstituïbles— dels temps i dels llocs on no ha arribat el record viu.
Adaptació d’un text d’Irene Vallejo. L’infinit dins d’un jonc. Trad. de Núria Parés. Barcelona: Columna, 2020, cap. 26, p. 76-78
Consigna comuna (Part 1, qüestions 1-5): Tenint en compte el text que heu llegit, trieu la resposta correcta en cadascuna de les cinc qüestions següents.
[15 punts: 3 punts per cada resposta correcta, 0 punts per les qüestions no contestades i –1,5 punts per cada resposta incorrecta]
- El text conté diversos relats amb propòsits específics. Quina de les afirmacions següents n’explica la funció de manera correcta?
a) El relat d’Heròdot i el Rèquiem d’Akhmàtova són dos exemples de com els tatuatges impresos a la pell ajuden a refer records.
b) Memento i Rèquiem són dos exemples de com els tatuatges són una eina útil per a la recerca de l’oblit.
c) El relat d’Heròdot i Memento, de Nolan, mostren estratègies singulars per a reproduir un missatge.
Enunciat oficial (PDF, pàg. 3) · Pauta oficial de correcció (PDF)
Sobre aquest exercici
- Tema
- Tipologia, estructura i recursos textuals: Tipus i gènere de text, organització de la informació, funció de parts del text i de recursos com incisos, enumeracions o relats inserits.
- Què es treballa
- funció dels relats d'Heròdot, Akhmàtova i Memento dins el text. També hi surt: Comprensió lectora.
- Examen
- PAP d'Educació 2024, convocatòria ordinària, prova Competència comunicativa i raonament crític (CCIRC, 100 punts, 120 minuts): l'examen sencer.
- Nivell
- Prova d'aptitud personal (PAP) per als graus d'Educació Infantil i Primària.
Tipologia, estructura i recursos textuals en altres convocatòries
- PAP 2025 ordinària · Exercici 5tipologia textual del fragment de Delta
- PAP 2023 ordinària · Exercici 3què fa Pagès Jordà al seu text: definició i vivència personal
- PAP 2026 extraordinària · Exercici 5ordre i estructura amb què el text explica la vida del protagonista
- PAP 2026 ordinària · Exercici 8una enumeració del text i la seva funció
- PAP 2022 extraordinària · Exercici 5tipus de text: biografia breu interpretativa
Mira la solucióAmaga la solució
Resposta: la de la pauta oficial de la prova. Procediment: elaboració de L'Acadèmia de Vic.
Resposta oficial
c) El relat d’Heròdot i Memento, de Nolan, mostren estratègies singulars per a reproduir un missatge.
Procediment
Cal identificar quins relats parlen de tatuatges i amb quina finalitat:
- Heròdot: Histieu fa tatuar un missatge al cap d’un esclau perquè arribi amagat a Aristàgores. El cos serveix de «canal ocult d’informació»: és una manera singular de transmetre (reproduir) un missatge.
- Memento: Leonard es fa tatuar la informació essencial sobre ell mateix perquè, cada matí, la pugui tornar a llegir. També aquí la pell és el suport d’un missatge.
- Rèquiem d’Akhmàtova: no hi ha cap tatuatge; és el patiment (el temps) el que deixa solcs a la cara, que la poeta compara amb les tauletes cuneïformes.
Per tant, la c és correcta: Heròdot i Memento són els dos relats en què la pell transporta un missatge escrit, cadascun amb una estratègia original.
- a) Falsa: el Rèquiem no parla de tatuatges sinó de les marques del dolor, i el relat d’Heròdot no serveix per «refer records», sinó per fer arribar una consigna secreta.
- b) Falsa: el Rèquiem no conté tatuatges, i a Memento els tatuatges serveixen precisament per lluitar contra l’oblit, no per «buscar-lo».
Font: enunciats i pautes de correcció oficials de les proves d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària, publicats per la Generalitat de Catalunya (universitats.gencat.cat). PDF oficials de CCIRC 2024 (ordinària): enunciat i pauta de correcció. Els procediments i les respostes model són elaboració de L'Acadèmia de Vic.
Altres exercicis d'aquest examen
- Exercici 2 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
- Exercici 3 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
- Exercici 4 Comprensió inferencial i interpretació
- Exercici 5 Normativa i correcció lingüística
- Exercici 6 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
- Exercici 7 Resum i síntesi
- Exercici 8 Lèxic, conceptes i sentit figurat
- Exercici 9 Expressió escrita
- Exercici 10 Normativa i correcció lingüística
Tots els exercicis PAP del tema «Tipologia, estructura i recursos textuals» · PAP de CCIRC per temes · Exàmens PAP d'Educació