Salta al contingut
Classes PAU

Normativa i correcció lingüística

Normativa i correcció lingüística · Competència comunicativa i raonament crític · PAP 2025 ordinària · Exercici 10

Prova d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària · Competència comunicativa i raonament crític · convocatòria ordinària de 2025 · exercici 10

Enunciat

Secció 3. Reflexió sobre la llengua escrita

[20 punts: 0,5 punts per cada error detectat degudament, 0,75 punts per cada correcció adequada i 0,75 punts per cada justificació ben argumentada]

El text següent conté diversos errors. Fent ús de les taules que hi ha a continuació, detecteu i corregiu deu errors d’expressió escrita i justifiqueu-ne la correcció. Els errors poden ser de cultura general, ortografia, lèxic, morfologia, sintaxi, puntuació, adequació, coherència o cohesió. Per fer-ho, seguiu la pauta següent:

  • Error: Escriviu la forma incorrecta tal com apareix en el text.
  • Línia: Escriviu en quin número de línia es troba l’error.
  • Correcció: Escriviu la forma correcta.
  • Justificació: Expliqueu els motius o la normativa que determinen que la forma és incorrecta.
 1  L’impacte dels caçadors d’ànecs és una minucia, comparat amb els estralls que ha causat,
 2  per exemple, el caragol poma. Una femella pot posar seixanta-mil ous en una nit. El bavós
 3  destructor és un nouvingut, molt posterior a l’eucaliptus. El criaven en una piscifactoria
 4  per netejar vidres d’aquaris aprofitant que, en desplaçar-se s’hi adheria i deixava als vidres
 5  nets com una patena. Però se’n va escapar. Els experts locals diuen que hauria estat fàcil
 6  acorralar els fugitius i eliminar-los, com s’ha fet recentment amb un brot de granotes toro.
 7  Per últim, malauradament l’evasió es va produïr a l’estiu i els funcionaris que tenien que
 8  encarregar-se de capturar-los estaven de vacances. La reacció va trigar tan que el caragol
 9  d’aigua dolça més gros del món, capaç d’assolir quinze metres de longitud, considerat una
10  de les espècies més perjudicials del planeta, es va expandir pel territori. I probablement ja
11  ningú no el podrà parar perquè engoleix l’arròs com si fos un ànec. Per controlar aquest
12  mamífer calen un esforç corpulent per part dels arrossaires, que no els els poden aturar. Si
13  aneu al delta de l’Ebre i en trobeu, cal que ho dieu als agents forestals.

Adaptació d’un text de Gabi Martínez. Delta. Barcelona: Ara Llibres, 2023, p. 72

Enunciat oficial (PDF, pàg. 8) · Pauta oficial de correcció (PDF)

Sobre aquest exercici

Tema
Normativa i correcció lingüística: Detecció, correcció i justificació d'errors d'ortografia, morfosintaxi, lèxic, puntuació, adequació i coherència; usos normatius de majúscules i cursiva.
Què es treballa
detecció i correcció de deu errors en un text sobre el delta.
Examen
PAP d'Educació 2025, convocatòria ordinària, prova Competència comunicativa i raonament crític (CCIRC, 100 punts, 120 minuts): l'examen sencer.
Nivell
Prova d'aptitud personal (PAP) per als graus d'Educació Infantil i Primària.

Normativa i correcció lingüística en altres convocatòries

Mira la solucióAmaga la solució

Resposta: la de la pauta oficial de la prova. Procediment: elaboració de L'Acadèmia de Vic.

Resposta oficial

La pauta recull 15 errors; l’estudiant n’ha de detectar, corregir i justificar deu.

Error Línia Correcció Justificació
minucia 1 minúcia Minúcia porta accent, ja que es tracta d’una paraula esdrúixola.
posar 2 pondre No hem de confondre el verb pondre (verb que significa ‘fer ous’) amb posar (que significa ‘col·locar’).
seixanta-mil 2 seixanta mil Quan escrivim els números en lletres, només posem guió entre desenes i unitats, i entre unitats i centenes.
en desplaçar-se 4 en desplaçar-se, Cal una coma per tancar aquesta aposició.
deixava als vidres 4 deixava els vidres Els vidres és un complement directe i no porta la preposició a.
Per últim 7 Però / (eliminar Per últim) Aquest connector, que significa ‘finalment’ i introdueix un resum o una conclusió, no és adequat enmig del text.
produïr 7 produir L’infinitiu no porta mai dièresi.
tenien que 7 havien de Per expressar una obligació, una necessitat o una conveniència que s’ha de complir hem de fer servir el verb haver de; tenir que és una interferència, un castellanisme.
tan 8 tant En aquest cas, es tracta de l’adverbi tant (amb t final) que complementa el verb i expressa una quantitat excessiva.
quinze metres 9 quinze centímetres Es tracta d’un error de coherència: és impossible que un cargol faci quinze metres de longitud, però sí que pot fer quinze centímetres.
calen 12 cal El subjecte és un esforç i, per tant, cal ha d’anar en singular.
mamífer 12 mol·lusc Els cargols no són mamífers, són mol·luscs.
corpulent 12 enorme / considerable / titànic El mot corpulent significa ‘que té el cos gros’. El context demana un adjectiu que signifiqui ‘de grans dimensions’.
els els 12 el Si hi ha dos pronoms vol dir que hi ha dos sintagmes pronominalitzats, substituïts per un pronom. En aquest cas només n’hi ha un: el mamífer, que s’ha de substituir pel pronom el (o bé els cargols; llavors el pronom adequat seria els).
dieu 13 digueu Es tracta d’un verb velar. Per tant, el subjuntiu s’ha de conjugar amb la forma velaritzada -gu-.

Criteris de puntuació (pauta, 20 punts):

  • 0,5 punts per cada errada detectada degudament.
  • 0,75 punts per cada correcció adequada.
  • 0,75 punts per cada justificació ben argumentada: 0,5 punts si es justifica l’errada des de la lògica i de manera entenedora; 0,75 punts si la justificació fa servir conceptes gramaticals pertinents i de manera adequada.
  • A més, es descompta 1 punt per cada errada normativa que cometi l’estudiant en la seva resposta.

Procediment

Com abordar l’exercici. Convé fer diverses lectures del text, cadascuna centrada en un tipus d’error:

  1. Ortografia: accents (esdrúixoles sempre accentuades), dièresi (mai en infinitius, gerundis ni futurs/condicionals de verbs en -uir), guionets en numerals, homòfons (tan/tant).
  2. Morfologia: formes verbals irregulars (verbs velars com dir, dur, poder…), pronoms febles.
  3. Sintaxi: concordança subjecte-verb, complement directe sense preposició, perífrasis d’obligació (haver de, no tenir que).
  4. Lèxic: mots usats amb un significat que no els correspon (posar/pondre, corpulent).
  5. Puntuació: incisos que han d’anar entre comes (oberta i tancada).
  6. Cohesió i coherència / cultura general: connectors mal triats; dades impossibles o falses (mides, classificació dels animals).
  7. Triar els deu errors més segurs, escriure l’error exactament com apareix, indicar bé la línia i justificar amb terminologia gramatical (és el que dona els 0,75 punts de la justificació).

Classificació dels errors de la pauta per categories:

Error Categoria
minucia → minúcia Ortografia (accentuació)
posar → pondre Lèxic (propietat)
seixanta-mil → seixanta mil Ortografia (guionet en numerals)
en desplaçar-se → en desplaçar-se, Puntuació
deixava als vidres → deixava els vidres Sintaxi (complement directe)
Per últim → Però / eliminar Cohesió (connectors)
produïr → produir Ortografia (dièresi)
tenien que → havien de Morfosintaxi (perífrasi d’obligació; castellanisme)
tan → tant Ortografia / morfologia (adverbi de quantitat)
quinze metres → quinze centímetres Coherència (dada impossible)
calen → cal Sintaxi (concordança subjecte-verb)
mamífer → mol·lusc Cultura general / coherència
corpulent → enorme / considerable / titànic Lèxic (propietat)
els els → el Morfosintaxi (pronoms febles)
dieu → digueu Morfologia verbal (subjuntiu de verb velar)

Font: enunciats i pautes de correcció oficials de les proves d'aptitud personal (PAP) dels graus d'Educació Infantil i Primària, publicats per la Generalitat de Catalunya (universitats.gencat.cat). PDF oficials de CCIRC 2025 (ordinària): enunciat i pauta de correcció. Els procediments i les respostes model són elaboració de L'Acadèmia de Vic.

Altres exercicis d'aquest examen

  • Exercici 1 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
  • Exercici 2 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
  • Exercici 3 Lèxic, conceptes i sentit figurat
  • Exercici 4 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
  • Exercici 5 Tipologia, estructura i recursos textuals
  • Exercici 6 Resum i síntesi
  • Exercici 7 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
  • Exercici 8 Comprensió literal: localitzar i relacionar informació
  • Exercici 9 Expressió escrita

Tots els exercicis PAP del tema «Normativa i correcció lingüística» · PAP de CCIRC per temes · Exàmens PAP d'Educació