Flashcards: Comunicación
Llengua Castellana i Literatura · 4t ESO · 23 targetes
Llegeix la pregunta, intenta respondre-la de memòria i gira la targeta. Marca «La sé» o «A repassar»: al final pots repetir només les que t'han costat.
Totes les targetes del tema
Per fer-hi una ullada ràpida o repassar-les en paper.
1. ¿Qué diferencia a los géneros periodísticos informativos de los de opinión?
Los informativos dan a conocer hechos de forma objetiva (noticia, reportaje, entrevista). Los de opinión dan un punto de vista sobre un tema (editorial, artículo de opinión, columna, crítica).
2. ¿Qué es una noticia y cómo ordena la información?
Informa de un hecho reciente, responde a las seis preguntas (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué) y va del dato más importante al menos importante.
3. ¿En qué se diferencia el reportaje de la noticia?
Trata un tema a fondo, con más extensión, documentación, testimonios y contexto. No siempre parte de un hecho de última hora.
4. Error típico: confundir el editorial con el artículo de opinión. ¿Cómo los distingues?
Por la firma: el editorial no va firmado porque es la opinión del periódico; el artículo de opinión y la columna los firma un autor concreto.
5. ¿Qué es la crítica como género periodístico?
Un género de opinión, firmado, que valora una obra o un espectáculo: una película, un libro, un concierto…
6. ¿Por qué la crónica es un género mixto?
Porque informa de un hecho siguiendo un orden temporal, pero admite la valoración del cronista. Son habituales la crónica deportiva, la política y la de sucesos.
7. ¿Qué tres cosas miras para identificar un género periodístico?
Si aporta datos comprobables o valoraciones, si va firmado o no y qué intención tiene: informar o convencer.
8. ¿Qué efecto tiene un titular en pasiva sin complemento agente?
Pone el foco en quien recibe la acción y hace desaparecer a quien la realiza. Los hechos no cambian, pero sí la imagen que se construye de ellos.
9. ¿Qué diferencia hay entre la publicidad comercial y la institucional?
La comercial quiere vender un producto o servicio. La institucional (campañas de concienciación) no vende nada: difunde una idea o busca cambiar un comportamiento, como no beber si conduces.
10. ¿Cuáles son los elementos básicos de un anuncio?
La imagen, que capta la atención y transmite sensaciones; el eslogan, y el logotipo con el nombre de la marca, para que la identifiques.
11. ¿Qué es un eslogan?
Una frase breve, pegadiza y fácil de recordar que resume el mensaje de un anuncio y busca fijar la marca o la idea en la memoria.
12. ¿Qué es un mecanismo de persuasión?
Un recurso para convencer sin dar razones objetivas: apelar a las emociones, al prestigio o a la pertenencia a un grupo, usar famosos o emplear recursos del lenguaje.
13. ¿Qué mecanismo usa un anuncio con frases como «únete» o «todos lo tienen»?
La apelación a la pertenencia a un grupo: no dice nada del producto, te ofrece formar parte de un grupo. El imperativo, además, empuja a actuar enseguida.
14. ¿Qué recursos del lenguaje son típicos de la publicidad?
Los juegos de palabras, las rimas, las hipérboles (exageraciones) y los imperativos: «¡Descúbrelo!».
15. Error típico: creer que la publicidad da razones objetivas. ¿Qué pregunta debes hacerte ante un anuncio?
«¿Qué me quieren vender y con qué truco?». El anuncio selecciona lo bueno y calla lo malo: distingue lo que el producto realmente hace de lo que te hace sentir.
16. ¿Qué es la tesis de un texto argumentativo?
La idea u opinión principal que se defiende. Suele poderse resumir en una frase: «Hay que reducir el uso del coche en la ciudad».
17. Error típico: confundir la tesis con los argumentos. ¿Cómo los distingues?
La tesis es lo que defiendes; los argumentos, por qué lo defiendes: las razones que la apoyan. Pregúntate qué quiere demostrar el texto y con qué razones.
18. ¿Qué tipos de argumento puedes usar para apoyar una tesis?
De autoridad (lo dice un experto: «Según la OMS…»), de datos (cifras y estadísticas), de ejemplo, de experiencia personal y emotivo (apela a los sentimientos).
19. ¿Qué es la contraargumentación?
Reconocer una objeción o idea contraria y rebatirla, normalmente con un conector de contraste (sin embargo, no obstante), para reforzar la propia tesis.
20. ¿Qué conectores sirven para conceder algo a la postura contraria?
Aunque, si bien, es cierto que… pero: «Es cierto que el móvil distrae, pero también es una herramienta de estudio». Demuestran que has considerado la otra postura.
21. Pon dos conectores de causa y dos de consecuencia.
Causa: porque, ya que, puesto que. Consecuencia: por lo tanto, así pues, en consecuencia.
22. Error típico: usar «además» donde el sentido pide contraste. ¿Qué es lo correcto?
«Además» suma ideas en la misma dirección; «sin embargo» o «no obstante» las oponen. Para rebatir un contraargumento necesitas un conector de contraste.
23. ¿Cuál es la estructura típica de un texto argumentativo?
Introducción (tema y tesis), cuerpo argumentativo (argumentos ordenados con conectores como «en primer lugar» y refutación de los contrarios) y conclusión (se recuerda la tesis).