PAU Biologia 2015 · Setembre · Sèrie 5 · Exercici 3 (Opció B)

Exercici 3 La Laura és una alumna de batxillerat que està fent el treball de recerca. Ha decidit fer l’estudi amb un cianobacteri anomenat espirulina (Arthrospira platensis), perquè ha llegit que podria ser una font complementària d’alimentació per a països del Tercer Món. 1. Està preparant el primer esborrany del treball. [1 punt] a) En aquest esborrany, ha iŀlustrat la morfologia del cianobacteri amb les dues imat­ ges que hi ha a continuació, però ha comès una errada: una no correspon a un cianobacteri i l’altra sí. Expliqueu, aportant dues raons, quina imatge correspon a un cianobacteri. Imatge 1 Imatge 2 b) La Laura també ha inclòs en el seu esborrany les imatges de les molècules següents. Observeu aquestes imatges i empleneu la taula que trobareu a continuació. Molècula A (fragment) Molècula B Molècula A Molècula B Nom de la molècula Grup de biomolècules al qual pertany Funció biològica Localització ceŀlular Es pot trobar en l’espirulina? Per què? 2. En cercar informació sobre el cultiu de l’espirulina, la Laura ha trobat que aquest orga­ nisme necessita una solució aquosa amb nitrat de potassi, fosfat monoamònic, sulfat de potassi, sulfat de magnesi i sulfat de ferro que s’ha de dipositar en un recipient iŀluminat. També cal que la temperatura estigui entre 35 °C i 39 °C per a obtenir una taxa de proli­ feració ceŀlular màxima. A continuació, reproduïm el diàleg entre la Laura i el seu tutor de recerca. Escriviu les frases que falten dins de cada requadre en blanc per a completar el diàleg. [1 punt] Laura: Crec que aquesta «recepta» que he trobat no és completa. Tutor: Per què ho dius? Laura: Perquè no hi ha cap compost amb carboni. D’on traurà el carboni l’espirulina? Tutor: Laura: És veritat, no hi havia pensat! Tutor: Què passaria si augmentessis la temperatura a més de 39 °C? Creus que això faria que la taxa de proliferació ceŀlular fos més gran? Per què? Laura: Tutor: Bona resposta, Laura. Laura: Ara només falta que trobi un recipient en el qual puguin proliferar les espirulines. He pensat a fer servir un bidó cilíndric de quatre litres que tinc a casa. Què et sembla? Tutor: Crec que et pot anar bé; però, és transparent? És imprescindible que ho sigui. Saps perquè ho dic, oi? Explica-m’ho. Laura: Tutor: Crec que ara ja saps de quin tipus metabòlic és l’espirulina, oi? Laura: Sí, sí. És ____________________________ 3. En l’apartat de resultats de la memòria del treball de recerca, la Laura vol incloure el grà­ fic següent sobre el creixement de dues poblacions d’espirulines en el decurs de set dies. [1 punt] a) Tenint en compte la informació continguda en aquest gràfic, responeu a les qüestions següents: Quin és el problema que s’investiga? Quina és la variable independent? Quina és la variable dependent? b) Interpreteu el gràfic tenint en compte el tipus metabòlic de l’espirulina. Exercici 4

3) En l’apartat de resultats de la memòria del treball de recerca, la Laura vol incloure el gràfic següent sobre el creixement de dues poblacions d’espirulines en el decurs de set dies. [1 punt]. a) Tenint en compte la informació continguda en aquest gràfic, responeu a les qüestions següents: (0,5 punts) per al subapartat a) Quin és el problema que s’investiga? El creixement de la població d’espirulines depèn del tipus (o longitud d’ona, o color) de la llum? o bé Com varia el creixement de la població d’espirulines en funció del tipus de llum (o de la longitud d’ona de la llum, o del color)? (0,2 punts) Quina és la variable independent? El tipus de llum (o longitud d’ona, o color...) (0,15 punts) Quina és la variable dependent? El creixement de la població de l’espirulina (també es pot considerar correcte la variació de la concentració d’espirulina en el decurs del temps) (0,15 punts) b) Interpreteu el gràfic tenint en compte el tipus metabòlic de l’espirulina. Resposta model: L’espiru […]