PAU Llengua catalana i literatura 2006 · Juny · Sèrie 3 · Exercici 1 (Opció A)

Opció A PAU. Curs 2005-2006 Llegiu aquest text i responeu a les qüestions següents. EL REGNE VEGETAL Dir que aquests temps són difícils és no dir res, perquè hem fet servir tant l’ex- pressió que ha acabat per perdre el sentit, si és que mai n’ha tingut: els temps han estat sempre difícils per les frases fetes. Potser seria més precís dir que ja no sabem on és el nord; o, millor encara, que dubtem si hi ha nord (i, en conseqüèn- cia, sud, que és la subversió d’aquell), i tot són ombres bellugadisses en un pas- sadís de col·legi. Diuen que són temps de crisi, i m’agrada pensar que és per això que tot va com va. Perquè, si aquesta teoria és certa, quan s’acabi la crisi les brúixoles tornaran a funcionar. Fa uns anys, semblàvem tenir-ho clar: vam ender- rocar els ídols (no tots els ídols, però: potser va ser aquest l’error), i ens vam asseure als pedestals buits, a esperar que dos més dos ja no fossin quatre: les defenestracions sempre han estat un nord, si més no. Ara ens hem fet adults (hem après que dues garrotades i dues garrotades fan quatre garrotades) i dub- tem entre tornar a lloc algun dels ídols demolits o continuar asseguts als pedes- tals, amb la confiança que, temps a venir, algú hi dirà la seva i forjarà noves es- tàtues (si pot ser, de plàstic, que cremen millor i fan una bravada que empesta). De petit, quan em preguntaven: «I tu, maco, ¿què vols ser quan siguis gran?», contestava: «Depravat.» I he dedicat tots els esforços de la meva vida a intentar aconseguir-ho. A la meva generació (més aviat n’hauríem de dir degeneració: hem estat una generació sortosament degenerada) li va començar a sortir l’ac- ne a l’ombra dels primers Rolling Stones, i de les baralles entre mods i rockers, projectant la ira contra tot allò que semblés ortodox. Assenyadament, vam enten- dre que heterodòxia i depravació eren paraules que cap diccionari no recollia com a sinònims. Quim Monzó, Olivetti, Moulinex, Chaffoteaux et Maury, 1980 [Nova edició de 2001, revisada per l’autor] 1. COMPRENSIÓ 1.1. Havent parat atenció a tot el primer paràgraf del text, però fixant-vos sobre- tot en les oposicions semblàvem tenir-ho clar / Ara… dubtem entre… i dos més dos no fossin quatre / dues garrotades i dues garrotades fan quatre garrotades, expliqueu amb paraules vostres, en no més de sis línies, en què ha canviat la generació a la qual pertany el narrador. [1 punt] 1.2. El narrador fa ús de diverses expressions que no s’han de prendre en sentit literal, com ara: [1 punt] a) tot són ombres bellugadisses en un passadís de col·legi b) les brúixoles tornaran a funcionar c) vam enderrocar els ídols Se us demana que interpreteu què volen dir aquestes tres expressions, subratllades en el text, d’acord amb el context en què apareixen. 1.3. En el text hi trobareu cinc incisos entre parèntesis. Un cop identificats i reescrits en el quadernet de respostes indiqueu, per a cadascun dels inci- sos, a quina de les descripcions següents s’ajusta més: [1 punt] a) condició expressada en un registre sarcàstic b) constatació d’una evidència c) deducció o implicació lògica d) precisió basada en un joc de paraules e) reducció de l’abast d’una afirmació general prèvia 1.4. En el text hi ha dues oracions en què apareix l’adverbi sempre, que són les següents: [1 punt] a) els temps han estat sempre difícils per les frases fetes b) les defenestracions sempre han estat un nord Se us demana que, per a cadascuna de les oracions, redacteu un breu comentari interpretatiu.

OPCIÓ A 1. 1.1. Fa uns anys eren uns joves dogmàtics que es pensaven que tot estava molt clar: havent-se carregat moltes de les convencions establertes (però no pas totes), es van creure que, si volien l’impossible, només calia esperar que l’impossible es realitzés. Ara que són adults, han topat amb la realitat i se senten desorientats: no saben si tornar a acceptar algunes de les convencions que havien rebutjat o persistir en l’actitud de rebels convencionals, tot esperant que el futur s’obri a noves perspectives inconformistes. Si el resum es considera correcte i prou complet: 1 punt. Si el resum es considera correcte però no prou complet: 0’75 punts. Si el resum es considera correcte però clarament incomplet: 0’5 punts. Si el resum té algun defecte greu però recull informació pertinent: 0’25 punts. 1.2. a) Es tracta d’una imatge que denota precarietat, inconsistència o condició efímera, possiblement suggerida per una experiència infantil un xic espaordidora. b) Vol dir que es restab […]