PAU Francès 2010 · Juny · Sèrie 1 · Part 1 · Reading comprehension

LE GREC EN BANLIEUE*, C’EST POSSIBLE C’est une histoire vraie, qui commence mal et finit bien, comme les contes de fées. L’histoire, c’est Augustin d’Humières qui la raconte. Né au sein d’une famille bourgeoise, il est nommé dans un lycée de la banlieue* de Paris. L’établissement accueille une population cosmopolite et défavorisée : les meilleurs élèves abandonnent ce lycée. L’auteur décrit un univers scolaire désespérant. Les enseignants semblent s’être mis d’accord pour « construire le plus mauvais lycée de France ». Dans cet établissement expé- rimental, l’objectif est que l’élève « se sente bien ». À cette fin, il importe de « dialoguer avec lui », de lui faire connaître « ses droits », de « le rendre acteur de son propre savoir ». Les professeurs se proposent, non de faire travailler les élèves, mais d’« éviter le conflit » avec eux. Le professeur de lettres finit par se rebeller : Augustin d’Humières ne tolère plus les retards en cours (pourtant permis par le règlement), fait apprendre des textes par cœur*, et recopier vingt-cinq fois les fautes relevées dans les copies. Résultat : sa classe obtient la meilleure moyenne au bac* de français, moyenne qui a doublé par rapport à l’année précédente. Les élèves, dès lors, lui expriment leur sympathie. « Finalement, sou- ligne-t-il, pour qu’ils se “ sentent bien ” au lycée, le mieux était peut-être qu’ils y tra- vaillent .» L’année suivante, l’enseignant persiste, ce qui lui suppose des problèmes avec l’Inspection académique et ses collègues. Et passe à une deuxième phase : l’opération « Mêtis ». Rien à voir avec le métissage, mais avec la mythologie : Mêtis, première épouse de Zeus et mère d’Athéna, est une déesse grecque… Au bac, le grec est une matière optionnelle. Tous les parents savent que les options permettent aux élèves les moins brillants d’avoir quelques points qui leur permettront d’obtenir l’examen. Alors, Augustin d’Humières, lors des journées d’inscription, part à la chasse de volontaires pour le grec. « Le jour où je me suis retrouvé devant une classe de quatre-vingts élèves, dit-il, j’ai commencé à considérer mon métier d’enseignant d’une façon un peu différente .» L’expérience donne vite des résultats. Des élèves qui n’avaient jamais fait de grec, enfants de parents qui n’en avaient pas même entendu parler, y prennent goût. Inès, dont la mère vient du Zaïre et le père du Congo, raconte ce que lui a apporté le grec et le latin appris dans les classes d’Augustin d’Humières : « Quand j’utilise ces mots-là, je me sens intelligente. Le latin et le grec ont enrichi mon vocabulaire. Pour la culture géné - rale, pour le français, c’est vraiment bien ». Grâce à Homère, Kévin, Salimata, Youssef, Fatima et quelques dizaines d’autres ne sont plus des déracinés* : ils sont des héritiers. Cela est donc possible, en banlieue*, dans les années 2000. Il n’y faut que la volonté. Et le courage. D’après Le Figaro Magazine (26 septembre 2009) * banlieue : quartiers, souvent défavorisés, situés dans la périphérie des grandes villes * apprendre par cœur : mémoriser * bac : apocope de baccalauréat, l’examen qui, en France, sanctionne les études secondaires * déraciné : qui se sent déporté, exilé, expatrié ; qui n’a pas les « racines » culturelles et sociales du milieu où il vit Compréhension écrite [0,5 points par réponse correcte ; total : 4 points] Dans les questions ci-dessous, choisissez la réponse qui convient (UNE seule réponse est correcte). Attention:chaque réponse incorrecte diminuera de 33 % les points prévus pour chaque question (–0,16). En revanche, cette diminution ne sera pas appliquée dans le cas des questions pour lesquelles vous ne donnerez pas la réponse. 1. Est-ce que le lycée où Augustin d’Humières a été nommé a une bonne réputation ? I Oui, tous les bons élèves veulent y aller. I Non, le lycée a une très mauvaise réputation. I Ni bonne ni mauvaise, c’est un lycée comme beaucoup d’autres. I Le texte ne permet pas de le dire. 2. Est-ce que les professeurs du lycée

1. Non, le lycée a une très mauvaise réputation. 2. Non, pas du tout. 3. Oui, parce qu’ils ont eu de bonnes notes. 4. Non, il a eu des problèmes à cause d’eux. 5. Encourager les élèves à étudier le grec. 6. Non, mais ils pensent que c’est une matière qui permet aux mauvais étudiants de réussir au bac. 7. Oui, tout à fait. 8. Ils se sentent plus intégrés dans la société et la culture françaises Part auditiva ENTRETIEN AVEC GÉRARD DEPARDIEU - Quand vous voyez la photo de la maison de votre enfance, à Châteauroux, que ressentez-vous ? - Elle est toujours aussi grise… Ma chambre était la pièce du coin, je dormais avec mon frère Alain. Je n’étais pas souvent à la maison. Chacun mangeait de son côté. Les repas en famille n’existaient pas, sinon à Noël. D’abord il n’y avait pas la place. Et puis je n’aimais pas ça… On était tous indépendants. Personne ne se parlait vraiment, même quand on se croisait. - Vous étiez un enfant désiré ? - Je ne devais pas naître. Je l’ai toujours su. D’après ma m […]