PAU Anàlisi musical 2019 · Setembre · Sèrie 5 · Exercici 2

Exercici 2 [4 punts en total] Aquest exercici consisteix en l’audició d’una peça musical que escoltareu dues vegades. Després d’un interval de quatre minuts, la tornareu a escoltar per tercer cop. A) Anàlisi formal i estructural [3 punts: 0,6 punts per cada qüestió; es descomptaran 0,1 punts per cada resposta incorrecta. Per les qüestions no con­ testades no hi haurà cap descompte.] Escolteu amb atenció la peça que sentireu a continuació, que figura en la llista d’obres que heu de conèixer, i trieu la resposta correcta a cada qüestió. 1. En el fragment d’aquesta obra, a) el compàs 4/4 es manté sempre inalterat. b) el compàs simple 3/4 es combina amb el compàs compost 6/8. c) el compàs simple 4/4 es combina amb el compàs simple 3/4. d) el compàs 3/4 es manté sempre inalterat. 2. Des del primer compàs s’imposa un ostinato rítmic de dos compassos executat per la caixa d’acord amb la fórmula a) b) c) d) 3. Si ens fixem en l’ordre d’aparició dels cinc primers instruments solistes i en els temes (A o B) que executen, podem establir aquesta seqüència: a) clarinet (A) - flauta (B) - fagot (A) - clarinet agut (B) - oboè d’amor (A). b) flauta (A) - clarinet agut (A) - oboè d’amor (B) - fagot (B) - clarinet (A). c) clarinet agut (A) - oboè d’amor (A) - fagot (B) - flauta (A) - clarinet (A). d) flauta (A) - clarinet (A) - fagot (B) - clarinet agut (B) - oboè d’amor (A). 4. Si escoltem amb atenció els dos temes (A i B) de què consta aquesta obra, podem establir que a) tots dos tenen un començament tètic i comparteixen el mateix nombre de compassos, però el primer es troba en modalitat major i el segon es troba en modalitat menor. b) tots dos tenen un començament tètic i comparteixen la mateixa modalitat, però dife­ reixen en el nombre de compassos. c) tots dos tenen un començament anacrústic i comparteixen la mateixa modalitat i el mateix nombre de compassos. d) el primer té un començament tètic i el segon, un començament anacrústic; tret d’això, en tots dos el nombre de compassos i la modalitat són els mateixos. 5. Aquesta obra presenta l’estructura bàsica següent: a) és una forma sonata que es desenvolupa lliurement a partir dels dos temes expositius que presenten els instruments solistes. b) és una obra d’una gran complexitat harmònica en què els dos temes, sense que canviï el seu perfil melòdic, són transportats constantment a tonalitats diferents. c) és una forma monotemàtica amb una tornada impertèrrita de caràcter essencialment rítmic que s’interposa entre cadascuna de les aparicions successives del tema únic. d) és una forma bitemàtica sotmesa a una única progressió dinàmica (un crescendo immens) i a un joc canviant de timbres instrumentals. B) Anàlisi estilística i contextual [1 punt] Redacteu un comentari breu sobre la peça que heu escoltat en què esmenteu el gènere al qual pertany, l’estil general en el qual s’inscriu, l’època en què es va compondre i el context cultural en què s’emmarca.

Exercici 2 A/ Anàlisi formal-estructural 1/d - 2/c - 3/d - 4/a - 5/d B/ Anàlisi estilística i de context El caràcter molt incomplet de l’audició: el començament del Bolero per a orquestra de Maurice Ravel impedirà a l’estudiant, de ben segur, de poder entendre tot el significat d’aquesta obra. També li impedirà de contextualitzar-la dins l’interès que el gènere del ballet va tenir en els compositors del primer terç del segle XX i que va irradiar-se a tot arreu des del seu centre, la ciutat de París. Els compassos reproduïts amb prou feines permeten entendre que es tracta d’una obra per a orquestra, ja que l’audició acaba quan tot just ha intervingut la corda, i tot podria fer pensar que es tracta d’una obra de cambra amb protagonisme dels instruments de vent i sobre un ritme obstinat de la caixa i el tambor. Malgrat el treball que l’estudiant se suposa que haurà dut a terme amb el professor a l’aula, fins i tot en el cas que no arribi a identificar el títol o el compositor de la peça, […]