PAU Llengua catalana i literatura 2011 · Juny · Sèrie 4 · Exercici 1 (Opció B)

OPCIÓ B Llegiu aquest text i responeu a les qüestions que us plantegem tot seguit. MITOMANIES Quan es travessa la frontera entre l’admiració d’un model i la mitificació, ingressem en una zona de risc. El constant bombardeig de mitomania que patim fa disparar una alarma racional. Fa deu dies vaig assistir a un acte en què participava un conegut esportista. És poc important saber de qui es tractava. Tanmateix, sí que és interessant remarcar que era un acte d’inauguració del nou curs escolar, i que anava adreçat majoritàriament a un públic infantil. L’escenografia era prou reveladora: una fotografia gegant de l’esportista presi- dia la sala, banderetes festives al sostre i una música altisonant per rebre’l. És clar: apa- rició estel·lar, entre alarits femenins que llindaven amb el desmai. El parlament de l’es- portista, atapeït de tòpics, va tenir un valor innegable: va ser molt breu. Després, una llarga cua de persones per requerir-li un autògraf. Queda pendent d’explicar per què, en ple declivi de les religions, en les nostres societats encara hi ha un manteniment tan viu de la idolatria. Potser el segon fenomen no va deslligat del primer: potser el monoteisme s’ha secularitzat i els altars d’avui són continuïtats subsidiàries dels altars d’ahir. Quan es travessa la frontera entre l’admiració d’un model i la mitificació, ingressem en una zona de risc. El cas és que, fins i tot en detriment del valor social dels personat- ges mateix, el constant bombardeig de mitomania que patim fa disparar una alarma racional. Iniesta, Guardiola, la model solidària, el poeta (auto)maleït, el tennista, l’a- lumna que ha obtingut un 9,6 periòdic en l’examen de les PAU, el pianista precoç, el psi- quiatre nacional, el banquer anarquista, el cantant irredempt o la periodista trencaglaç són emblemes d’una mitomania que travessa de dalt a baix les nostres inèrcies de culte social. No negaré la importància dels models. Però fins i tot els models perdurables reve- len dèficits: generalment només van associats a l’èxit (aquest impostor, en paraules de Kipling), també tenen un efecte paralitzant sobre una població sempre en minoria d’e- dat mental, i a més, velen que allò important és que cadascú desplegui (sense mimetis- mes ni clonacions) les seves pròpies facultats. Lluís MUNTADA. El Punt (19 setembre 2010) 1. Comprensió lectora 1.1. Sense repetir el substantiu del títol ja existent, proposeu-ne un altre, de vuit paraules com a màxim, que vagi d’acord amb el text. [0,5 punts] 1.2. Trieu, i reproduïu literalment, un fragment del text que permeti matisar i desmentir un resum tan barroer com aquest: «L’autor està en contra de les persones que són presentades com a models per a la societat i per això criti- ca, per exemple, Guardiola i l’alumna amb un 9,6 de selectivitat». [0,5 punts] 1.3. Llegiu atentament el tercer paràgraf que trobareu subratllat en el text, i pro- poseu-ne una síntesi que no passi de les quinze paraules. [1 punt] 1.4. D’acord amb el text, indiqueu si les afirmacions següents són certes o falses: [0,5 punts. Cada resposta correcta val 0,1 punts. Per cada error es descomptaran 0,1 punts. Si no responeu a la pregunta, no s’aplicarà cap descompte.] Cert Fals a) Les nenes que van assistir a l’acte es van desmaiar. b) L’autor valora molt positivament que el discurs de l’esportista fos breu. c) La societat actual és majoritàriament monoteista. d) Estem sotmesos a una allau abassegadora de mites diversos. e) L’autor advoca perquè els models socials no ens anul·lin l’actitud crítica com a ciutadans. 1.5. Quina d’aquestes opcions seria sinònima de velen (marcat en negreta en el text)? [0,5 punts. Si la resposta és errònia, es descomptaran 0,15 punts. Si no responeu a la pregunta, no s’aplicarà cap descompte.] Vetllen (o tenen cura). Fan possible (o permeten). Amaguen (o encobreixen). Bufen a favor del fet que (o em - penyen cap a una direcció que). 1.6. Resoleu les qüestions següents, sobre les lectures obligatòrie