PAU Literatura catalana 2007 · Juny · Sèrie 1 · Exercici 3 (Opció B)

3. Comenteu el poema següent de La fàbrica, de Miquel Martí i Pol. Tingueu en comp- te, especialment, els aspectes següents (no cal tractar-los per separat ni per l’ordre que presenten): — l’estructura interna del poema com a pauta d’exposició del tema; — els elements de la realitat de què es val el poeta per a descriure els «avenços» a la fàbrica; — el sentit del darrer vers. [3 punts pel contingut; 2 punts per la capacitat dargumentació i anàlisi, lordenació de les idees i la cohe- rència del discurs] EL PROGRÉS, DIUEN Anys endarrera se solien penjar estampes de la Mare de Déu i flors de paper a les columnes. 5 Eren uns temps en què cap dona no tenia cura de més d’una contínua i a cada secció hi havia un grup d’ajudantes joves i sorolloses. A poc a poc han desaparegut 10 les estampes, les flors, les ajudantes i cada dona porta quatre contínues, com a mínim. Ara, al lloc on hi havia les estampes hi sol haver un termòmetre 15 i cada dia augmenta l’enveja i el recel entre la gent. No serviria de res tornar a penjar les flors ni és d’esperar que es repeteixi 20 la presència de les noies. El progrés, diuen, és irreversible.

Pregunta 3 El comentari de text es valora amb 5 punts, distribuïts de la següent manera: 3 per a l’avaluació dels continguts, i 2 pels aspectes metodològics del comentari. –Avaluació dels continguts (3 punts): el comentari de l’alumne/a no cal que se centri exclusivament en els aspectes assenyalats en l’enunciat, però els ha de tenir en compte; per tant, cada un d’aquests que no trobi resposta en el desenvolupament de l’alumne no sumarà la puntuació que li correspon. Això no obstant, si desenvolupa correctament i de manera coherent algun altre aspecte del text proposat, no indicat expressament en l’enunciat, per aquest concepte se li pot assignar fins a 1 punt, sense sobrepassar mai els 3 punts. –Aspectes metodològics del comentari (2 punts): es tracta d’avaluar la capacitat d’argumentació, l’ordenació de les idees, la coherència del discurs, la capacitat expressiva que demostri l’alumne/a i, en general, els aspectes propis de la redacció. Un dels dos punts s’assigna al que és pròpiame […]