PAU Alemany 2022 · Juny · Sèrie 5 · Part 1 · Listening comprehension

Teil 1:  Hörverständnis SCHACH IN DER SCHULE Marianne Reisgis ist Lehrerin und hat am Gymnasium Ohlstedt in Hamburg Schach als Fach eingeführt. Johannes Fischer fragt sie, warum und wie man Schach in der Schule unterrichten sollte. Sie werden im Interview einige neue Wörter hören: s Schach: escacs / ajedrez einführen: introduir / introducir s Schulfach: assignatura escolar / asignatura escolar gelingen: aconseguir / conseguir bestätigen: confirmar r Unterrichtsinhalt: contingut de la classe / contenido de la clase e Reihenfolge: ordre / orden e Voraussetzung: condició / condición s Engagement: compromís / compromiso erweitern: ampliar begeistern: entusiasmar, apassionar / entusiasmar, apasionar e Leichtathletin: atleta e Leistung: rendiment / rendimiento benoten: qualificar / calificar e Teilnote: nota parcial e Klausur: examen e Niederlage: derrota s Selbstwertgefühl: autoestima e Übersicht: perspectiva general begrüßen: celebrar unterstützen: recolzar / apoyar e Anfrage: pregunta, soŀlicitud / pregunta, solicitud Lesen Sie jetzt die Fragen zum Gespräch auf der nächsten Seite. (Pause) FRAGEN Hören Sie aufmerksam zu! Sie werden das Gespräch zweimal hören. Lösen Sie die acht Aufgaben, indem Sie dem Gespräch entsprechend jeweils die richtigen Antworten ankreuzen. Es gibt nur EINE richtige Antwort. [3 Punkte: 0,375 Punkte für jede richtige Antwort. Für jede falsche Antwort werden 0,125 Punkte abgezogen. Wenn die Frage nicht beantwortet wird, wird nichts abgezogen.] 1. War es für Marianne Reisgis einfach, Schach als Schulfach zu etablieren? Ja, die Schulleitung hat es sofort unterstützt. Ja, die Schulleitung hat es sofort unterstützt aber die Eltern wollten Nein, sowohl die Schulleitung als auch die Eltern waren sehr dagegen. 2. Welche waren die wichtigsten Fragen bei der Zusammenstellung des Lehrplans? Die Unterrichtsinhalte, ihre Progression in den Kursen und die Bibliografie. Die Unterrichtsinhalte der Anfängerkurse und die Reihenfolge der anderen Kurse. Die Lehrmethode und die Bibliografie. Die Unterrichtsinhalte, ihre Progression in den Kursen und die Lehrmethode. 3. Wie viele Schüler sollen in einem Kurs sein? Wenigstens 20. Nicht mehr als 20. Weniger als 14. Eine ungerade Zahl wie zum Beispiel 15 ist problematisch. 4. Dürfen Anfänger und fortgeschrittene Schüler zusammen in einer Klasse sein? Nein, es ist verboten. Nein, die Fortgeschrittenen langweilen sich nur. Ja, das ist kein Problem. Nein, die Anfänger lernen dann nichts. 5. Was gefällt Marianne Reisgis am Schach und auch an der Leichtathletik? Dass es individuelle Sportarten sind. Dass man jeden Tag trainieren muss. Dass man bei beiden Sportarten sehr viel denken muss. Dass man bei beiden Sportarten viele Preise bekommt. 6. Wie wird Schach in der Schule benotet? Nur Klausuren werden benotet. Verschiedene Aufgaben werden benotet. Die Schüler dürfen ihre verschiedenen Aufgaben selbst benoten. Nur die mündliche Mitarbeit wird benotet. 7. Welche sind die Vorteile des Schachunterrichts? Man lernt Konzentration, trainiert das logische Denken, und aktiviert das Selbstwertgefühl. Man lernt Konzentration und trainiert das logische Denken aber bei Niederlagen verliert man das Selbstwertgefühl. Man wird intelligenter. Man vergisst die sozialen Netzwerke wie Facebook und Twitter und das Smartphone. 8. Was will der junge Lehrer aus Sri Lanka? Er will Schach lernen. Er will das Gymnasium Ohlstedt in Hamburg besuchen. Er will den Schachunterricht von Marianne Reisgis beobachten.

Hörverständnis / Comprensió auditiva Schach in der Schule Marianne Reisgis ist Lehrerin und hat am Gymnasium Ohlstedt in Hamburg Schach als Fach eingeführt. Johannes Fischer fragt sie, warum und wie man Schach in der Schule unterrichten sollte. Sie werden im Interview einige neue Wörter hören: s Schach: escacs / ajedrez einführen: introduir / introducir s Schulfach: assignatura escolar / asignatura escolar gelingen: aconseguir / conseguir bestätigen: confirmar r Unterrichtsinhalt: contingut de la classe / contenido de la clase e Reihenfolge: ordre / orden e Voraussetzung: condició / condición s Engagement: compromís / compromiso erweitern: ampliar begeistern: entusiasmar, apassionar / entusiasmar, apasionar e Leichtathletin: atleta e Leistung: rendiment / rendimiento benoten: qualificar / calificar e Teilnote: nota parcial e Klausur: examen e Niederlage: derrota s Selbstwertgefühl: autoestima e Übersicht: perspectiva general begrüßen: celebrar unterstützen: recolzar / apoyar e Anfrage: […]