PAU Llengua castellana i literatura 2015 · Setembre · Sèrie 5 · Exercici 1 (Opció B)

OPCIÓN B Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación. El director del primer colegio al que fui de pequeño se llamaba Vicente. En aquella época pasa­ ban lista todos los días y los alumnos teníamos que gritar «presente» al ser nombrados. Yo siempre creí que mis compañeros decían «Vicente», en homenaje al director del centro, de manera que cuan­ do me llegaba el turno gritaba con marcial entusiasmo: —¡Vicente! Nunca nadie me lo reprobó. Es probable que me entendieran mal, como yo a ellos. De este modo transcurría una vida llena de malentendidos, que es lo normal. La educación consiste en aceptar lo que no comprendemos. A los pocos meses de mi entrada en el colegio, cambiaron al director y entró uno que se llamaba Antonio. Al día siguiente de su llegada, al pasar lista, todos mis compañeros continuaban gritando «Vicente» («presente» en realidad), por pura rutina, pensé. De súbito, me entró una alegría enorme al darme cuenta de que yo iba a ser el único de todo el colegio que hiciera las cosas bien. Mientras los apellidos sobrevolaban el patio de recreo en el que permanecíamos en fila, rogaba a Dios que nadie se me adelantara. Fueron los minutos más angustiosos de mi vida, pues iba muy mal en los estudios y aquélla era una oportunidad de oro para demostrar que mi inteligencia estaba tan despierta como la de cualquier otro. Ya veía al prefecto de disciplina dirigiéndose a mí para felicitarme por aquel alarde de buenas maneras. Por fin, tras una eternidad, escuché mi apellido y grité más alto que nunca: —¡Antonio! El prefecto permaneció atónito unos segundos y después me preguntó que qué había dicho. «Antonio», respondí yo comprendiendo que algo funcionaba mal. Como no fui capaz de dar una explicación razonable, me tuvieron bajo observación psicológica una temporada. Ahora, con la pers­ pectiva que dan los años, creo que tan absurdo era decir «presente» como decir «Antonio». Pero al común de las personas le parece más lógico gritar «presente». ¿A qué negarlo? Siempre tuve dificul­ tades de adaptación. Juan José Millás. Articuentos. Barcelona: Alba, 2001, p. 152-153 1. Comprensión lectora [4 puntos en total] 1.1. Explique, en un máximo de sesenta palabras, la estructura del texto atendiendo a su contenido. [1,5 puntos] 1.2. De los siguientes títulos, elija aquel que refleje mejor el tema del texto. [0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.] ☐ Una vida normal. ☐ Una explicación científica. ☐ Un enunciado absurdo. ☐ Una entrevista fascinante. 1.3. Explique, en un máximo de veinte palabras, el significado del fragmento «los ape­ llidos sobrevolaban el patio de recreo», subrayado en el texto. [0,5 puntos] 1.4. Identifique en el texto un ejemplo de cada uno de los siguientes tipos de conectores y escríbalos. [0,5 puntos] a) Consecutivo: b) Causal: 1.5. Responda a las siguientes cuestiones sobre las lecturas prescriptivas. En el cuento «En el hemisferio sur», recogido en la obra de Cristina Fernández Cubas Mi her­ mana Elba y Los altillos de Brumal, el título del cuento, «En el hemisferio sur», aparece mencionado en dos momentos de la narración. Primero, hacia la mitad del relato, por parte de la escritora Clara Galván, y, después, hacia el final del rela­ to, por parte del narrador. Responda de manera concisa, en un máximo de veinte palabras para cada cuestión. [1 punto] a) ¿A qué fenómeno se refiere el título? b) ¿Qué relación tiene con lo que sucede en el cuento?