PAU Francès 2013 · Juny · Sèrie 3 · Part 1 · Reading comprehension

NOS ENFANTS, CES MUTNTS C’est une élève de CM1* qui interroge sa maîtresse : « À quoi ça sert d’apprendre, madame, tout est sur Wikipédia ? » C’est un rebelle qui jette son cahier de français au visage de son père : « Et toi alors, tu utilises bien le correcteur d’orthographe ! » Une fillette de primaire qui s’énerve de devoir écrire avec un stylo : « Ce serait tellement mieux si on avait droit à l’ordinateur en classe ! » L’enfance a subi en quelques années « une révolution à l’échelle de l’humanité », comme le dit le psychiatre Boris Cyrulnik. « Plus rien ne sera comme avant. Nous avons devant nous de véritables mutants ». Les enfants ouvrent aujourd’hui les yeux dans un univers numérisé.* Autour d’eux, par- tout, des écrans, tablettes, ordinateurs, smartphones, jeux vidéo, qu’ils utilisent, enchantés, souvent même avant de savoir parler. Quel peut être l’impact de ce nouveau monde sur eux ? Pour les partisans des nouvelles technologies, ces « digital natives » sont plus curieux, vifs, fluides, rapides. Mais quelques esprits libres s’interrogent, comme Susan Greenfield, professeure de neurologie d’Oxford : « Ce que l’on vit aujourd’hui est comparable au changement climatique. Et les enfants sont en première ligne. Lorsqu’ils naviguent sur Internet, leur cerveau en construction est exposé à une activité trop intense qui perturbe le développement ». Ainsi, de nombreux ingénieurs de la Silicon Valley, où sont nées les nouvelles technologies, choi- sissent de confier leurs enfants à des écoles privées d’écrans et où il n’y a que jouets en bois, pâte à modeler, tricot et tableau noir… pour près de 20 000 dollars l’année scolaire. Leurs enfants, au moins, ne seront pas intoxiqués. Pour Roland Jouvent, professeur de psychiatrie, « les enfants d’aujourd’hui sont plus richement stimulés que les générations passées ». Ils ne font plus seulement l’expérience de la marche avec leurs jambes, ils peuvent courir, sauter, voler d’un coup de joystick. « Moi, je fais cinq sports, du foot, de la natation, du golf, du tennis, du hockey », se vantent* les petits garçons, avant de préciser que s’ils transpirent… c’est sur leur Wii. « Pour nos mutants, il paraît de plus en plus ridicule de jouer aux petites voitures quand, sur l’iPad, ils peuvent conduire une Ferrari en 3D », remarque Roland Jouvent. « Les stimulations externes remplacent peu à peu les stimulations internes ». L’enfant shooté* aux écrans est, selon lui, moins incité à faire travailler son corps et son imaginaire, à produire ses propres images mentales pour se faire plaisir, pour supporter des périodes de souffrance ou de frustration. Pour bon nombre de spécialistes, les enfants ne savent plus jouer. « Si un enfant n’apprend pas à jouer, il n’a plus la capacité d’imaginer, de développer son sens de l’humour, ce qui le prive d’un moyen puissant d’éviter la dépression », assure le psychiatre Serge Tisseron. Chaque jour, le psychiatre Xavier Pommereau répète le même message aux parents : « Faites-leur faire du sport, des cabanes, de la peinture, de la cuisine. Sortez-les de leurs mondes virtuels ! » Pour ces ados shootés* aux écrans, il a décidé d’installer dans son service… un four à pain afin qu’« ils mettent la main à la pâte ». Pas question que seuls les enfants de la Silicon Valley soient protégés des tour- ments de la vie 2.0. D’après Le Nouvel Observateur (25 octobre 2012) * CM1 : Cours Moyen 1 (9-10 ans). * numérisé : Terme français utilisé pour se référer à l’anglicisme « digitalisé ». * se vanter : Déclarer avec vanité. * shooté : Fig. Dopé comme avec une drogue. Compréhension écrite [4 points : 0,5 points par réponse correcte ] Dans les questions ci-dessous, choisissez la réponse qui convient (UNE seule réponse est correcte). Attention : chaque réponse incorrecte diminuera de 33 % les points prévus pour chaque question (–0,16). Cette diminution ne sera pas appliquée dans le cas des questions pour lesquelles vous ne donnerez pas la réponse. 1. Quelle est l’attitude des en

COMPRENSIÓ LECTORA CLAU DE RESPOSTES NOS ENFANTS, CES MUT@NTS 1. Ils ne voient pas d’intérêt à ce qu’ils font à l’école parce que les nouvelles technologies le font pour eux. 2. Parce que les enfants ne penseront plus comme avant. 3. Parce que leurs capacités cérébrales ne sont pas suffisamment développées. 4. Non, leurs enfants vont à des écoles où il n’y a pas ce genre de technologies. 5. Non, ils ne font du sport que de façon virtuelle. 6. Parce qu’ils sentent des émotions plus fortes avec les nouvelles technologies. 7. Parce qu’il est essentiel à leur équilibre psychique et affectif. 8. Il faut inciter les enfants à faire des activités physiques et manuelles.